武山县职业中等专业学校教育质量报告 (2024)-武山县人民政府

武山县职业中等专业学校成立于1986年，是一所集职业教育、职普融通、职业培训和技能鉴定于一体的综合性省级重点公办职业中等专业学校。学校占地面积198亩，建筑面积7.2万平方米。现有专任教师140人，其中硕士研究生12人、高级讲师38人、讲师64人，“双师型”教师76人，有11名市、县级骨干教师和学科带头人。学校现有59个教学班，全日制学生1938人。已出版发行《中职学校对口升学复习指导——数学》等中职教材14部和结题省市级教研课题12个，有效地助推了教学质量的稳步提升。学校曾先后获得“天水市先进基层党组织”“天水市职业教育先进单位”“天水市文明单位”“天水市语言文字示范校”“甘肃省德育先进集体”“甘肃省禁毒工作示范校”“甘肃省民族团结示范校”等荣誉称号。现有计算机580台，其中学生机500台；图书100000册；有计算机实训室9间，机加工实训车间1个，电子电工实训室4间，舞蹈室2间，琴房3间，护理实训室3间，叉车实训场地1处，给排水实训室1间，幼儿保育、中医康复、中餐摆台、书法室、画室、陇绣实训室各一间，电算会计实训室、网络布线实训室、3D打印实训室各一间，教学设备总值1200余万元。普通车床、数控机床、钢琴等教学设备能够满足教学实训需求。学校提出“抓质量、创特色、保安全”的办学思路，“以升学与就业并重”职教高考、职普融通为导向的多种形式并举的办学模式，学校发展有了新的飞跃。

学校设有工业类、医药卫生类、教育与文化艺术类、土木水利类、信息技术类等五大类10个专业。成立了音乐、美术、体育、舞蹈四个艺术类社团。

（二）专业情况

1.专业分布情况

2024年9月，学校共有全日制在校生1938人，在校生涵盖专业共有10个，分别为：电子技术应用，电子商务，护理，机械加工技术，计算机网络技术，计算机应用，建筑工程施工，汽车运用与维修，幼儿保育，中医康复技术。分专业人数分布情况如图所示：

2.专业动态调整

3.专业设置

突出专业建设，促进科学发展。学校根据本地经济发展的需求，在开设新专业、增强学校专业活力的同时不断强化原有专业的建设，同时开展品牌示范专业、特色专业建设行动，对专业建设实行项目建设机制。

各专业以项目建设为载体，以课程内容改革为核心，以教学方法、手段改革为重点，严格按照教育部《中等职业学校专业设置管理办法》的要求，调整课程设置，优化课程结构，促进专业教学科学化、标准化和课程、教材建设的规范化、系列化。

学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。

按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的幼儿保育、护理、计算机应用、机械加工技术、汽车运用与维修、电子商务等品牌专业。学校与省内多所高职院校建立中高职五年一贯制转段衔接工作制度。

根据学校的基础定位，以中等职业教育为主，协调发展，积极创造条件，使学校专业总数涵盖六大类。逐步形成学科门类较为齐全、专业结构布局合理的多科性专业体系，在教学、科研、管理、服务等各方面均达到职业技能型大学的办学要求，使学校成为一所适应区域社会发展和经济建设需要、科研实力强、具有较大规模效益和鲜明办学特色的职业教育学校。

同时，学校将细化和整合部分专业，如将护理专业向中医康复保健、幼儿保育、康复养生等方向发展。

4.专业简介

我校2024年秋季开设专业及专业简介如下：

4.1机械加工技术

培养目标定位：本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和机械制图、金属切削等知识及相关法律法规，具备机械加工、产品检测等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事常用机械加工设备操作与维护、零件加工工艺实施、产品质量检测等工作的技术技能人才。

职业面向：面向机械冷加工人员等职业，机械加工设备操作与维护、加工工艺实施、产品质量检测等岗位群。

该专业与甘肃机电职业技术学院实行“3+2”贯通培养。

4.2电子技术应用

培养目标定位：本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和电工技术、电子技术、电子装配工艺、电子线路设计等知识，具备电子产品装配与调试、仪器仪表装配与维修、电路板制版、SMT 生产操作等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事电子产品生产制造、维护、工艺与管理及技术支持等工作的技术技能人才。

职业面向：面向电子产品生产制造、设备操作、维护保养、维修、电路板制版等岗位群。

该专业与甘肃机电职业技术学院实行“3+2”贯通培养。

4.3 建筑工程施工

培养目标定位：本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和建筑构造、建筑结构、建筑材料、建筑CAD 等知识，具备建筑工程工种工艺操作、工程测量、工程质量与安全检查等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事建筑工程施工操作、质量检查、安全检查、建筑测量、施工现场作业管理等工作的技术技能人才。

职业面向：面向建筑施工操作技术、施工作业管理等岗位群。

该专业与甘肃工业职业技术学院实行“3+2”贯通培养。

4.4 护理（康养方向）

培养目标定位：本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和护理基本知识，具备熟练运用基本护理技术的能力，具有救死扶伤精神和信息素养，能够从事护理及健康照护等工作的护理专门人才。

职业面向：面向护士、医疗护理员等职业，临床护理、社区护理、老年护理等岗位群。

4.5 中医康复技术

培养目标定位：本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和中医康复知识及相关法律法规，具备推拿治疗、艾灸治疗、拔罐刮痧治疗、康复评定、康复治疗的能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事中医康复、保健调理、中医体质评估等工作的技术技能人才。

职业面向：面向中医治疗师、康复治疗师、保健调理师、健康管理师等职业，推拿治疗、保健按摩、康复治疗、健康管理等岗位群。

4.6 计算机应用

培养目标定位：本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和计算机应用相关的知识，具备办公软件应用、常用信息技术设备组装与维护、网络技术应用、数字媒体素材处理等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事计算机及相关设备的使用、维护、管理，以及相关领域的软件与硬件操作、办公应用、网络应用、数字媒体应用和信息处理等操作或产品销售等工作的技术技能人才。

职业面向：面向计算机维修工等职业，计算机软件与硬件操作、信息管理工程技术等计算机应用与服务岗位群。

该专业与甘肃工业职业技术学院和培黎职业学院实行“3+2”贯通培养。

4.7 计算机网络技术

培养目标定位：本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和网络规划、网络技术、程序设计等知识，具备网络搭建、管理维护、网站运维等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事网络产品销售、网络基础环境搭建、网络服务系统部署、网络系统管理维护、网站运行维护等工作的技术技能人才。

职业面向：面向信息和通信工程技术、信息通信网络维护、信息通信网络运行管理、计算机和办公设备维修等职业，网络产品服务与营销、网络部署与系统集成、网络管理与维护、网站运行与维护等技术领域。

4.8 电子商务

培养目标定位：本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和电子商务、营销基础、商品零售、数据分析等知识及相关法律法规，具备商品拍摄与素材编辑、店铺和账户日常维护、运营数据采集、营销推广执行、直播销售、视觉设计制作、客户咨询服务的能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事店铺运营辅助、新媒体运营辅助、网络推广、新媒体营销执行、直播销售、直播辅助、视觉设计、客户服务等工作的技术技能人才。

职业面向：面向电子商务师、互联网营销师、市场营销专业人员、采购员、营销员等职业，店铺运营、新媒体运营、网络营销推广、新媒体营销、直播销售、直播辅助、视觉设计、客户服务等技术领域。

该专业与甘肃财经贸易职业学院实行“3+2”贯通培养。

4.9 幼儿保育

培养目标定位：本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和幼儿保育知识，具有幼儿保育、安全健康照护、早期发展支持能力，具有教育情怀和信息素养，能够从事托幼园所幼儿保育、婴幼儿照护服务等工作的高素质保教人才。

职业面向：面向保育师职业，幼儿保育、生活照护、幼儿安全健康照护、幼儿早期发展支持等岗位群。

4.10 汽车运用与维修

培养目标定位：本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和汽车电气、汽车结构等知识，具备汽车维修工具选择与使用、维修信息获取与运用、汽车定期维护、汽车发动机及控制系统检修、汽车底盘及控制系统检修、汽车车身电气设备检修等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事汽车使用、维护、检测、修理等工作的技术技能人才。

职业面向：面向汽车机电维修、汽车维修接待等岗位群。

该专业与甘肃林业职业技术学院和甘肃畜牧工程职业

技术学院实行“3+2”贯通培养。

（三）学生情况

学校现有全日制在校生1938人，在校生男女比例为0.84：1。学校开设机械加工技术、计算机应用、电子技术应用、汽车运用与维修、幼儿保育、护理等34个专业。有计算机应用、幼儿保育、机械加工技术3个重点专业。学生巩固率在80.1%以上。2023年各项指标与上一年度相比，略有上升。

1.思想政治状况

为深入学习贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，进一步加强思想政治教育工作重要性和紧迫性的认识，坚持把开展思想政治工作、学生教学管理工作、学生日常常规管理工作结合起来。

首先，教师在课堂教学中要注重创新，紧密联系学生的思想实际，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，积极推动思想政治工作的理论创新、手段创新和基层工作创新，切实提高思想政治工作实效。树立全员思想政治教育的观念，每位教职工都是思想政治教育工作者，都是思想政治教育工作的考核对象，将思想政治教育渗透到育人全过程，从进校门的一刻起到宿舍、教室、食堂、运动场等全过程都有思想政治教育的磁场存在。

其次，我校要求每位教师要懂政治、讲政治，始终对党忠诚、对事业赤诚。在政治上增强自觉自信，时刻绷紧政治这根弦，坚守政治信仰、政治原则，严明政治纪律、思想政治工作纪律。在各科教学中渗透思想政治教育，定期召开主题班会、每周进行国旗下演讲。积极开展了书记、校长讲座以及各种形式文化讲座。通过“争当行为规范先锋，共建文明和谐校园”“主题班会”“国旗下的演讲”等主题活动，提高学生的综合素养，形成良好的校风。

最后，将思想政治教育过程由校内向校外延伸，让社会、家长了解学校思想政治教育、文化建设。2023学年，学校整体氛围良好，在校学生情绪稳定，思想状况良好，学习、生活热情高，涌现了一批思想政治优秀的团员、学生班干部和学业先锋。

2.文化课合格率

按照《教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》要求，开齐开足语文、数学、英语、体育、计算机应用基础、艺术等文化基础课程。文化基础课是中职生学好专业课的基础，也是培养学生职业能力的有力工具。学校文化基础课的教学在“以服务为宗旨，以升学与就业并重为主导，以能力为本位”的现代职业教育的理念下，以升学为导向，以“适用、实用、够用”为原则，通过与专业课的紧密结合，达到文化课与专业课的衔接。文化课合格率达到90%以上。

3.专业技能合格率

在职业教育领域内，不同专业对应多种不同的专业技能：机械加工技术专业对应普车、普铣、数车、数铣、钳工、手工电弧焊等；学前教育专业对应音乐、舞蹈、绘画、讲故事、手工制作等；信息技术专业对应中、英文录入、windows操作系统及office办公软件测试、图像图形处理、多媒体制作、计算机组装与维护等；医药卫生专业对应铺床、无菌操作、心肺复苏、静脉输液、空腔护理等；电子技术专业对应电子产品装配与调试、电气控制与维修、PLC等；土木建造专业对应建筑工程预算（手算）、建筑工程测试（水准路线）、建筑工程给排水（卫生间给排水系统）、建筑CAD、建筑工地实操等；每名合格的中职毕业生，应当熟练掌握至少一门专业技能。

学校根据人才培养目标，以职业人文素养教育为核心，着重培养学生的职业精神、职业道德和综合素质，教师准确理解和把握实践教学中的能力目标，力求专业技能教学“职业化”。通过技能大赛，实训教学解决实际问题，力争学生专业技能合格率达到98%以上。

表2：武山职专2021—2023年市级、省级大赛获奖汇总

项目	市级大赛			省级大赛
年份	一等奖	二等奖	三等奖	一等奖	二等奖	三等奖
2022年	17	45	100	0	4	5
2023年	20	49	93	1	2	4
2024年	32	60	109	0	7	9

4. 体质测评合格率

学校认真贯彻《关于切实加强学校体育工作促进学生健康成长的实施意见》文件精神，明确加强和改进学校体育工作的任务及保障措施。落实体质健康标准，建立和完善体育达标、测试、建档和上报工作制度。我校由教务处负责组织、协调体质测评工作，班主任组织召集学生按时完成测评。各位体育教师负责按照方案的要求对学生进行测试和指导锻炼，负责成绩的收集、整理并对照《国家学生体质健康标准》及评分标准如实填写表册，及时上报录入成绩及学生体质健康测试报告单的打印。2023年学生体质测评合格率达到90%，2024年学生体质测评合格率达到90.72.

5. 学生常规管理

学校把德育课程建设与学生常规安全管理紧密结合，以网格化系部、班级管理为载体，树立全员德育的观念，每位教职工都是德育教育工作者，实现全员德育。同时，将德育渗透到育人全过程，从进校门的一刻起到宿舍、教室、食堂、运动场等都有德育工作的存在，用个性鲜明的“最美教室”等主题班会、主题手抄报组成了“一班一品”特色文化，激发和引导着孩子们自我发展。学校秉承“一专多能”的教学思想，贯

6. 近三年招生及毕业学生情况分析

学校现有全日制在校生1938人，在校生男女比例为0.9：1。

2022年招生1179人，其中应届生1161人；2023年招生987人，其中中职生877人，职普融通班110人; 2024年招生843人，均为应届生，生源主要来自本县。

2022年毕业19人，转段升学467人，转学45人；2023年毕业78人，转段升学407人，转学20人。2024年毕业611人，转段升学364人，转学15人。

学校开设电子技术应用，电子商务，护理，机械加工技术，计算机网络技术，计算机应用，建筑工程施工，汽车运用与维修，幼儿保育，中医康复技术等10个专业。有计算机应用、幼儿保育、机械加工技术3个重点专业。学生巩固率在86.6%以上。2024年各项指标与上一年度相比，略有上升。

学生资助情况

2024年我校为贫困学生申请免学费4684000元；其中2023年秋季学期享受人数2365人，申请资金2456150元；2024年春季学期享受人数2143人，申请资金2227850元。

2024年我校为贫困学生申请助学金3291000元；2023

年秋季学期享受人数1754人，申请资金1754000元；2021年春季学期享受人数1537人，申请资金1537000元。

8.历年优秀毕业生案例

漆五平，1996年10月25日出生于武山县沿安乡汪庄村，2013年考入武山县职业中等专业学校机电系机械加工技术专业，在校期间表现优秀，2016参加甘肃省中职生技能大赛数控铣项目以全省第一名的成绩获得一等奖。2016年考入天津机电职业技术学院，2019年参加天津市复杂零部件的制造多轴联动比赛获得一等奖，现就职于西安科迈斯机械设备有限公司，职务：产品编程工程师，月薪一万二左右。

魏江龙，1997年9月出生于甘肃省天水市武山县榆盘镇榆盘村，2016年毕业于武山县职业中等专业学校数控技术专业。2016年考入天津机电职业技术学院，2018年获得天津市高职高专院校学生技能大赛复杂零部件造型、多轴联动编程与加工“比赛二等奖”被保送到天津中德应用技术大学机械电子工程专业进行本科深造，2021年毕业后在中国航天科技集团工作，2021年7月参加航天科技集团第十一届职业技能竞赛决赛，加工中心操作调整比赛“获得三等奖”，2021年9月参加航天一院技能竞赛，数控车加工比赛“获得一等奖”，2021年11月参加航天一院技能竞赛，加工中心操作与编程比赛“获得二等奖”，2023年2月参加中国航天科技集团公司二类职业技能竞赛暨航天一院第二十四届职业技能竞赛决赛，数控车加工比赛“获得二等奖”。

杨凯娟，1999年3月9日出生于甘肃省天水市武山县马力镇袁河村，2017年进入武山县职业中等专业学校文艺系航空服务专业学习，并被甘肃工业职业技术学院航空服务专业录取，毕业后入职东海航空公司，执飞国际航班。

王云飞，2001年8月出生于武山县高楼镇护林村，武山县职业中等专业学校2018级计算机应用专业学生，在全省中职生技能大赛工业产品设计项目中获得省级三等奖。2021年升入兰州职业技术学院,就读于电子信息工程系计算机网络专业，在校期间申请两个国家专利。并于2021年第三届全国计算机能力挑战赛中获得西北赛区一等奖，全国大赛二等奖,获得免试推荐升入本科资格。

苟国强，男，中共党员，青年民族男高音歌唱演员。1987年8月出生于甘肃省武山县鸳鸯苟家山村。2006年毕业于武山县职业中等专业学校。2007年考入甘肃联合大学音乐教育专业。2009年底被酒泉卫星发射中心文工团特招入伍至2020

年转业至兰州文旅局工作。从事文艺演出相关工作，从军十年以来大小演出1000多场次，全军文艺汇演多次获得一二三等奖，多次受邀参加CCTV-7军营大拜年节目，原唱歌曲有《阳关叹》《圣地额济纳》《东方红卫星》《甘肃，我的大西北》《走进天水》《战友》等军旅题材作品。

宋军贤，2007.08－2009.07就读于武山县职业中等专业学校，2009.08－2011.06北京金隅科技学校就读，2012.01－2017.11首钢机电有限公司数控刀具管理中心担任班长，2017.12－2020.01首钢机电有限公司数控刀具管理中心技术员，2020.02－至今担任首钢机电有限公司智能制造部数控车工组负责人。

魏红亮，男，中共党员。1988年6月出生于甘肃省武山县鸳鸯苟家山村。2007年毕业于武山县职业中等专业学校，考入陇南师专音乐系就读。2010年毕业于西北师范大学音乐教育专业。现任新疆巴州焉者县第四中学党委委员及副校长。2019年被评为优秀党务工作者。2020年被评为“十佳书记”。2022年党校科级干部微党课比赛一等奖。

李文华，1997年10 月出生于滩歌镇北山村，2017年毕业于武山县职业中等专业学校，2017～2020年就读于陇南师范高等专科学校，2020～2021年就读于西北师范大学知行学院。获得荣誉：2018年校级歌手大赛二等奖、钢琴大赛二等奖；2019年荣获三好学生一等奖学金；2020年获得励志奖学金、三好学生荣誉称号；2021年获得励志奖学金、校园歌手大赛二等奖被评为优秀毕业生。现就职于兰州乐乐堡爱丁堡幼儿园。

魏玲，1988年3月出生于甘肃省天水市武山县四门镇四门村。2016年7月毕业于武山县职业中等专业学校。现就职于新疆阿克苏地区阿克苏市托普鲁克乡中心幼儿园，担任党支部书记、园长。工作以来获得的主要荣誉：

在阿克苏地区阿瓦提县2012年举办的“第二届学前优质课大赛”中荣获二等奖；

在阿克苏地区阿瓦提县2012年首届“学前教师技能大赛”中荣获三等奖；

在阿克苏地区阿瓦提县2013年首届“学前教师评课研赛”中荣获二等奖；

在阿克苏地区阿瓦提县2013年“学前优秀论文评选”活动中荣获二等奖；

在阿克苏地区2013年“学前优质教育资源进课堂”优质课评选中荣获三等奖；

在阿克苏地区阿瓦提县2014年第四届“学前教师技能大赛”中荣获三等奖；

在阿克苏地区2014年第三届“学前教师技能大赛”中荣获三等奖；

在2017—2018学年，被评为阿克苏地区阿克苏市教育系统“优秀教师” ；

在2018—2019学年，被评为阿克苏地区阿克苏市教育系统“优秀教育工作者” ；

在2019—2020学年，被评为阿克苏地区阿克苏市教育系统“优秀教育工作者” 。

在2020-2021学年，被评为阿克苏地区阿克苏市教育系统“优秀教育工作者”。

在2021-2022学年；被评为阿克苏地区阿克苏市教育系统“优秀党务工作者”。

（四）教师队伍

学校编制数122名，在编在岗教师172名，其中专任教师141人、教辅人员4名、支教教师（普高教师）12名、聘任兼职教师30名。

专任教师本科以上学历比例为98%，专任教师硕士以上学历比例为7.5%，专任教师高级职称比例为28.3%，专任教师中级职称比例为38.3%，比上年度高中级职称比例各有上升；2023年省市认定我校74名教师为“双师型”教师，占现有专业课教师的85%,其中高级“双师型”教师5人，中级“双师型”教师55人，初级 “双师型”教师13人，文化课教师1人为中级“双师型”教师。专业方面，财经商贸大类5人，电子与信息大类25人，教育与体育大类13人，农业土木建筑大类6人，医药卫生大类8人，装备制造大类19人。

我校现有省级骨干教师1名，市学科带头人、骨干教师4人，县级学科带头人、骨干教师8人，现有薛桂芳名师工作室和党玉明班主任工作室，骨干教师和学科带头人有了较大幅度的增加。2023年1人荣获市级优质课二等奖，4人荣获县级优质课一等奖、4人二等奖。

（五）办学条件

截至2023年12月底，学校全日制在籍学生1938人，学校占地面积13.27万平方米，生均用地面积55.12平方米；校舍建筑面积7.24万平方米，生均校舍建筑面积30.8平方米；专任教师172人，生师比14:1；仪器设备总值1710.35万元，生均仪器设备7100元，现有图书10.5万册，生均图书43.5册。

1.实训条件情况

校内实训仪器设备

通过多年的发展，我校先后投入了1700多万，开设的六大类教学专业都不同程度地建立了各自独立的实训场所。机械电子专业有机械工程实训中心、电子电工实训室等4个实训室，文化艺术类专业有14个实训室，信息技术类专业有9个实训室，医药卫生专业有7个实训室，土木建造专业3个实训室，能同时对800多名学生同时进行实训教学，基本能满足各专业学生的实训工作。其中机械工程实训中心被评为甘肃省首批职业教育示范性实训基地。

工业类专业有机械工程实训中心、电子电工实训室等4个实训室，机械工程实训中心可同时容纳120名学生同时进行实训教学，拥有加工中心、数控车床、数控铣床、普通车床等大型设备54台，各种焊接设备30多台，钳工工位50多个，机器人1台，装配钳工3台，电气控制操作台2台，电子操作工位12个，等等。可开展对应各工种的实训教学及技能鉴定。

文化艺术类专业为我校特色专业，有电子琴实训室、钢琴实训室、音乐实训室、绘画实训室、书法实训室、舞蹈实训室等14个实训室，实训室配置了钢琴50台、数码电子琴50台等实训设备，实训室全天开放。

信息技术类专业共有实训室8个，共计电脑400多台，网络布线工位4个，全媒体设备1台，3D打印及桌面小铣床3台，创客设备2套。

医药卫生专业现有护理基础实训室、解剖实训室、中药理疗实训室、针灸实训室等7个实训室，能同时满足60多名学生的护理技能、中医康复技能等项目的实训。

土木建造专业现有测量仪器调试实训室、给排水实训室、手工建模室等3个实训室，经纬仪、测量、全站仪等设备50多台，给排水设备1套，基本能满足建筑类专业学生的实训需求。

这些实训室每年都承办县级技能大赛，同时为市级、省级技能大赛选拔了大量的技能型人才，做到了以赛促练，以赛促教，以赛促学的目的。

校外实践基地

近年来学校与县域周边各企业行业建立了稳定的校企合作关系，让学生切实参与到认知实践活动中，实现教育过程与生产过程的对接。

文化艺术专业每年定期派遣优秀学生到各乡镇幼儿园顶岗实践，这些学生在幼儿园中教小朋友舞蹈、钢琴、手工、唱歌等，真正参与到幼儿园的教学等日常工作，不仅提升了自己的专业素养，同时减轻了各幼儿园日常教学压力。

医药卫生专业派遣学生到各乡镇卫生院参加定期实训，实训项目包括静脉输液、心肺复苏、护理技能等，通过实践，学生加深了对专业基础课的理解，提高了技能。

机械电子专业派遣学生到宁远汽修厂、武山汇通汽车销售服务有限公司参加定期实训，实训项目包括汽车维修、钣金、喷漆等。

信息技术专业定期派遣学生到中国电信武山分公司实践，实践内容包括通信设备的认知讲解、设备告警及处理、机房布线规范、值班工作支撑、设备维护、机房发电、熔接光纤、家庭智能组网、注册光猫、网线的制作及使用、调测ITV及宽带接入、家庭客户故障维修及处理等。

土木建造专业与武山县山丹建筑工程公司、武山县兴盛建筑公司、武山县鑫辉监理公司、武山县工程质量检测中心建立了稳定的合作关系，实践内容包括工程测量、工程算量、建筑设备安装等，实现教育过程与生产过程的对接。

信息化教学设备

中职学校信息化建设是一项重要的任务，为了接轨现代职业教育，学校不断推进信息化建设。

学校所有办公室、教室、功能教室、专用教室都接入了教育城域网并实现了无线覆盖。学校现有微机室8个，共计400台学生用机。此外，在原有信息化建设的基础上，学校新安装华为智慧黑板59套，达到了智慧黑板、多媒体教学一体机全覆盖，方便教师授课和学生互动学习。

学校自己开发了学生管理系统，协助高效管理学生，并采购了超星智慧考试系统，该考试系统的运用提高了考试效率的同时，并在公平性、科学性等方面有明显的体现。

2. 达标工程推进落实情况

2.1 校园占地面积。武山县职业中等专业学校原校园面积90亩，2023年，县政府将原县二中108亩划拨县职校后，总面积达到32780.3平方米。此项已达标。

2.2 生均校园占地面积。截至2024年11月底，全日制在籍学生1938人，总面积达到32780.3平方米，生均55.12平方米。此项已达标。

2.3 校园建筑面积项。武山县职业中等专业学校积极争取项目，累计投入资金9700余万元先后实施完成了学生餐厅、宿舍楼、综合楼、实训中心等项目的建设，主校区校园建筑面积达到48433.26万平方米，今年县政府将建筑面积24040.34平方米的原县二中校园划拨县职校后，总建筑面积达到72473.6平方米，此项已达标。

2.4 生均校园占地面积。截至2024年11月底，全日制在籍学生1938人，总建筑面积72473.6平方米，生均30.08平方米。此项已达标。

2.5 专任教师项。武山县职业中等专业学校原有专任教师137名，2023年经人才引进专业教师5名，县内调动3名，县内高中校支教交流引进12名，自主招聘30名，现根据《达标方案》折算，教师累计达到172名，生师比1：14，此项已达标。

2.6 生师比。截至2024年11月底，全日制在籍学生1938人，教师172名，生师比14:1。此项已达标。

2.7 仪器设备项。武山县职业中等专业学校现有仪器设备资产总值1710.35万元，此项已达标。

2.8 生均仪器设备值。截至2024年11月底，全日制在籍学生1938人，仪器设备资产值1710.35万元，生均7100元。此项已达标。

2.9 图书项。武山县职业中等专业学校现图书总量5000册，2023年初学校募捐10000册；2023年7月通过自购实体图书50000册，电子图书40000册（成立电子阅览室），使学校图书保有量达到105000册，生均43.5册，此项已达标。

2.10 生师比。截至2024年11月底，全日制在籍学生1938人，图书保有量105000册，生均4.5册。此项已达标。

3. 现代职业教育质量提升计划资金执行落实情况

2022年甘肃省下达我校现代职业教育奖补资金100万（甘财教〔2021〕78号现代职业教育质量提升工程），我校于2022年6月全部支付用于学生宿舍楼建设，加快了我校基建工程进度，提升了我校学生的住宿环境。

2023年甘肃省下达我校现代职业教育奖补资金157万元，主要用于我校综合教学实训中心室外附属工程建设和学校图书馆建设，于2023年4月已全部支付，并积极落实绩效管理监督制度，取得较好成果，极大提高了我校教育教学办学质量。同时甘财教〔2022〕55号现代职业教育质量提升工程下达奖补专项资金600万元，全部用于我校综合教学实训中心建设，加快了我校基建工程的建设进度。

2024年甘肃省下达我校现代职业教育奖补资金280万元，将全部用于我校机械实训车间综合改造项目、原综合楼改宿舍项目、实训设备购置和教学基础设施提升项目。并将于2024年3月底前全部支付，上述项目的实施将全面推动学校办学条件达标验收工程，提升实训车间实践实训水平，学校实训条件将不断优化。同时学校住宿环境紧张，改扩建宿舍项目，将提升学校住宿环境。学校原实践实训设施滞后，难以满足学生实践实训需求，加大相关设备购置和提升改造，加快推进学校办学水平综合提升。

二、人才培养

（一）立德树人

武山县职业中等专业学校坚守教育初心，将立德树人作为办学治校的核心灵魂，融入到学校发展的每一处脉络。秉持“育人为本，德育为先，德技并修”的教育宗旨，确立“培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，精技擅能的新时代职业人才”这一育人总目标。学校在开展德育工作时始终坚持全员参与、全过程、全方位的“三全”育人思想，无论是专业课程设置、教学实践安排，还是校园文化活动策划、学生日常管理，学校的每一名教育工作者、每一项活动、每一次的课堂教学过程都是在育人，因此学校的每一名工作人员都是德育工作者，皆以塑造学生正确三观、高尚品德及职业素养为出发点与落脚点，构建起全方位、多层次、立体化的德育育人体系，确保每一位学子在校期间能获得充分的品德滋养，奠定坚实人生基石。通过全校师生的共同努力，被中共天水市委、天水市人民政府评为“市级文明校园”。

1、德育课程体系扎实构建

1.1. 思政课程主阵地夯实

依据国家课程标准，我校开齐开足了思政必修课，一年级《中国特色社会主义》《心理健康与职业生涯》；二年级《职业道德与法治》《哲学与人生》。配备专业素养过硬、教学经验丰富的骨干教师团队。配备了老中青结合的专业素养过硬、教学经验丰富的骨干教师团队，现有专业思政教师8名。创新课堂教学、提升教学质量。打破传统说教模式，创新采用议题式、案例式教学法，围绕社会生活中的热点、职业案例等结合教学内容设置议题，组织学生辩论探讨，在思维碰撞中深化对课程内容的理解，提升学生学习活动的参与意识。改被动学习为“浸入式”主动学习，提升教学质量。

1.2. 校本德育课程彰显特色

结合地域文化、职业教育特点及学校实际，细化校本德育读本《武山县职业中等专业学校学生安全礼仪手册》。秉承“崇德、强技、励志、守法”的校训和“让每一位中职生健康成长”“让每一位中职生终生可持续发展”的理念，强调技能与人文和谐发展，让在武山职专就读的学子有一个新的开始，新的身份，积累新的学习经验、专业知识，让学生在自我探索中成长。

将武山民俗文化与工匠精神结合，本地剪纸、陇绣等传统技艺背后的执着坚守、精益求精精神，以及民俗活动蕴含的团结互助、尊老爱幼传统美德融入教学内容。

1.3.丰富主题活动

主题班会围绕特定的德育主题，如“爱国主义教育”“文明礼仪伴我行” “感恩教育”“诚信教育”“责任担当”“心理健康”“预防校园欺凌”“防溺水”“交通安全”等，组织学生进行讨论、演讲、表演等活动。让学生在参与中自我教育，提高道德认识和行为能力。

充分利用重大节日和纪念日，开展德育主题活动。在国庆节开展爱国主义教育活动，组织学生唱国歌、升国旗、参观爱国主义红色教育基地；在国家公祭日进行国旗下演讲、默哀仪式等，激发学生的爱国情感。例如，参观武山县红军长征强渡渭河纪念馆、刘坪党支部红色教育基地、费家山红色教育基地，清明节祭扫烈士陵园等。

1.4.狠抓新生入学教育军训工作

秋季学期严格组织新生军训工作。培养学生纪律意识，让学生学会遵守规则，提升自我管理能力；培养学生坚韧不拔的意志品质，面对困难不轻易放弃；增强团队合作意识，在集体活动中学会协作。同时，军训也是一种国防教育，增强学生的国防观念。通过军训，新生能更快适应新环境，以更好的状态投入到学习和生活中，为个人成长和国家建设贡献力量。

2、德育教学方法创新多元

2.1 情境教学沉浸式体验

校内打造多个专业实训室，模拟职场真实情境，甘肃省职业教育示范性实训基地（武山职专机械工程实训中心）、酒店客房服务突发状况应对等，教师在其中巧妙植入德育元素，要求学生在解决技术难题同时，妥善处理客户抱怨、团队协作冲突等人际关系问题，沉浸式体验职业责任、耐心服务、团队凝聚等道德内涵，让德育从抽象理论化为具体行动感知。

2.2 项目驱动式德育实践

以专业项目为载体，跨学科组建学生团队，实施项目推进全程德育引导。在“武山县第二届中小学生信息素养提升实践活动”项目中，计算机、电子技术应用等多专业学生协同作业，过程中教师引导学生学会倾听不同专业意见，合理分工克服技术壁垒，遭遇挫折时相互鼓励共克难关，项目结束后团队复盘总结不仅聚焦技术成果，更深度剖析合作中的品德闪光点与待改进处，实现技能提升与品德锤炼双丰收。

2.3.铸牢中华民族共同体意识德育实践

我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在新时

期，民族团结是国家长治久安和繁荣昌盛的战略性、基础性、长远性的工作。民族团结进步教育是爱国主义教育的有机组成部分，中职学校也是民族团结进步教育的主阵地，近年来，学校以仅有的6名少数民族学生（1名彝族、2名回族、2名柯尔克孜族、1名藏族为契机）。高度重视民族团结进步教育工作，把铸牢中华民族共同体意识作为学生思想教育的重要内容。依托学校民族团结进步教育基地，通过民族团结进步教育宣传月、主题班会、国旗演讲、手抄报比赛、征文比赛、校园展板、文化长廊等多种形式，加强铸牢中华民族共同体意识教育，先后被评为“全市民族团结进步示范校”“全省民族团结进步示范校”。

2.4 发挥省级禁毒示范校德育实践

习近平总书记强调，禁毒工作事关国家安危、民族兴衰、人民福祉，毒品一日不除，禁毒斗争就一日不能松懈。青少年是祖国的未来、民族的希望，保护他们不受毒品侵蚀和危害，是功在当代、利在千秋的大事，关系到社会和谐、国家前途和民族振兴。学校是禁毒工作第一道防火墙，抓好青少年学生毒品预防教育工作，是保护青少年健康成长、最大限度减少新吸毒人员滋生、预防青少年违法犯罪的重要措施，也是加强了和改进未成年人思想道德建设的重要组成部分。因此，高度重视禁毒教育工作的组织管理，建立了长效管理机制，首先健全了由书记、校长为第一责任人，责任到人的管理机制。书记、校长担任组长，党支部书记为副组长，其他各部门主要负责人为组员的学校禁毒教育活动领导小组。全面落实学校毒品预防教育大纲、计划、课时、教材和师资“五到位”。积极扎实开展毒品预防教育“五个一”建设工作。即:“一屏”，在学校电子显示屏每日滚动播出毒品预防教育的名言警句:“一园”，每个班级利用橱窗、板报开辟一块毒品预防教育学习园地;“一栏”，利用校园网、广播站、闭路电视开设毒品预防教育专栏;“一廊”，在教室走廊、操场文化墙设置毒品预防教育文化长廊；“一室”，设立毒品预防教育活动室或禁毒读书角。武山职专依托“禁毒教育示范基地”，发挥“天水市禁毒示范校”“甘肃省禁毒示范校”作用，广泛开展毒品预防教育“七个一”活动。即:上一堂禁毒课、观看一部禁毒影片、参观一次禁毒展览、开展一次禁毒征文比赛、开展一次主题班会、举行一次升旗仪式（禁毒预防教育国旗下的演讲）、开展一次全体师生“健康人生、绿色无毒”签名活动。

3、校园文化的隐性德育力量

3.1 物质文化景观育人无声

校园规划独具匠心，一草一木、一砖一瓦皆蕴德育深意。校门口建筑诉说着武山从古至今的匠艺传承与文化发展，激励学子承先辈之志；国旗台周边配有名言警句，供学生研读；各专业实训楼内展示历届优秀毕业生创业奋斗历程与技术成果，形成浓厚追榜样、学先进德育氛围，于无声处润泽学生心灵。

3.2 精神文化活动铸魂塑形

常态化开展丰富多彩的校园文化节活动。“职教宣传月”里，各专业技能比武热火朝天，“青春风采月”涵盖文艺汇演、道德故事短剧大赛等，学生自编自演弘扬中华传统美德、彰显时代新风的节目，在舞台上演绎道德感悟；体育运动会秉持“友谊第一，比赛第二”原则，强化学生拼搏进取又尊重对手、遵守规则的体育精神，以多元活动凝聚学校精神内核，塑造学生健全人格。

3.3 将德育内容生活化

一是注重宿舍文化建设，定期开展丰富多彩的宿舍文化活动。如“美化宿舍”活动，让学生自己动手来美化修饰自己的宿舍环境；组织“星级宿舍”评比活动，展示宿舍文化成果和特色；进行由宿管教师、辅导员、学生间的谈心等活动，增强学生之间、师生间的交流与友谊，丰富学生的课余生活，让学生感受到如家的温暖。

二是精心打造食堂文化，在潜移默化中对学生进行品德教育、习惯养成教育、审美教育等多方面的熏陶，实现文化育人的目标。组织学生参与特色美食的制作过程，如开展厨艺社团活动、举办美食制作比赛等，让学生在实践中学习烹饪技能，体验劳动的乐趣，培养学生的动手能力和创新精神。

三是积极开展特殊学生关爱行动，在端午节、中秋节与武山县特殊学校共同开展吃粽子、吃月饼共度佳节的活动。在冬季开展暖冬行动，如特殊学生圆愿行动，穿棉衣活动、冬至同吃一碗饺子活动。

4、德育师资队伍专业成长

班主任是学校教育教学工作的核心力量，班主任队伍的建设直接关系到学校的稳定和发展、学生的成长与进步。在过去的一段时间里，学校高度重视班主任队伍建设，针对不同教龄、职称层次德育教师定制培训方案。一是强化培训与学习。定期组织班主任参加专业培训，邀请教育专家、优秀班主任来校讲学，分享班级管理经验和教育理念。二是开展校内班主任经验交流

活动，每学期组织一次班主任工作研讨会，让班主任们互相交流班级管理中的问题与解决方

法，共同提高班级管理水平。三是完善评价与激励机制。建立科学合理的班主任评价体系，从班级管理、学生表现、家长满意度等多个维度对班主任工作进行评价。评价过程公开、公正、透明，充分调动班主任的工作积极性。设立优秀班主任奖项，对工作表现突出的班主任进行表彰和奖励。每学年评选出 “优秀班主任”，并在教师节大会上进行隆重表彰，在职称评定、评优评先等方面向班主任倾斜，提高班主任的职业认同感和荣誉感。四是提供支持与保障。为班主任配备必要的工作设备和资源，如《班主任手册》《班务日志》、办公用品等，提高班主任工作效率。五是积极鼓励中青年骨干教师踊跃参与市级“名班主任工作室”申报，申报成功了“党玉明名班主任工作室”，充分发挥辐射作用，带动全校德育教学水平提升。六是积极支持班主任参加班主任业务能力技能大赛。2023年有一名教师被武山县委、县政府评为“十佳德育工作者”，1名班主任被评为县园丁“优秀班主任”。

近三年班主任参加甘肃省班主任业务能力大赛获奖人数对比表

年份	2022	2023	2024
获奖人数	2	3	1

5. 志愿服务蔚然成风

成立“武山县职业中等专业学校志愿服务队”，常态化开展志愿服务活动。例如，参与社区环保活动，让学生们认识到自己作为社会一员的责任，通过志愿服务为他人和社会做出贡献，增强对社会的归属感和责任感。

6. 家校协同共育

家校共育是提高教育质量、促进学生全面发展的重要途径。在过去的一年里，我校积极探索家校共育的有效模式，建立健全家校沟通机制，成立家长委员会，定期召开家长委员会会议，听取家长的意见和建议，共同参与学校管理。家长委员会成员由各班家长代表组成，他们在学校重大决策、教育教学活动等方面发挥了积极的作用。同时，开通多种家校沟通渠道，如家长会、家访、电话、微信、QQ 等，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，加强与家长的沟通与联系。家庭教育的加强，让家长更加注重孩子的品德教育和心理健康，培养了学生良好的品德和心理素质，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。

7. 社校共育

社校共育是整合社会资源与学校教育，共同促进学生全面发展的重要举措。在过去的一年里，我校积极推进社校共育工作。在开学典礼上邀请法制副校长、律师、城关派出所警官、交警大队警官、市场监督管理局专家进行法治第一课

教育。开展警校共育是维护校园安全、培养学生法治意识的重要举措，武山职专、城关派出所每学期都会联合开展法治“四进”（进校园、进课堂、进宿舍、进头脑）活动，邀请县公安局警官、法制副校长来我校开展“法治进校园”活动。同时，积极邀请应急消防管理局专家开展消防救灾演练。积极配合市场监督管理局开展校园周边环境整治活动。

（二）就业质量

人才培养质量计分卡

序号	指标	单位	2023年	2024年
1	毕业生人数	人	78	611
2	毕业生去向落实人数	人	78	611
	其中：升学人数	人	66	456
	升入本科人数	人	1	0
3	毕业生本省去向落实率	%	100	100
4	月收入	元
5	毕业生面向三次产业就业人数	人	12	155
	其中：面向第一产业就业人数	人	2	0
	面向第二产业就业人数	人	1	0
	面向第三产业就业人数	人	9	155
6	自主创业率	%
7	毕业三年晋升比例	%

2024年，毕业生就业率为100%，与上一年度持平，对口就业率为100%，与上一年度持平，升入高等教育比例74.63%，比上一年度降低9.97%，五年一贯制转段学生为364人，上一年度为407，减少10.57%。

2022年毕业生就业情况统计表

2023年毕业生就业情况统计表

2024年毕业生就业情况统计表

3.2 教育教学改革

3.2.1教育教学管理

（1）细化教学管理制度

为了督促学校教学工作的顺利进行，教务处进一步细化了《教学事故处理办法》《教学工作管理手册》《武山职专学校课后延时服务工作实施方案》《武山职专学校教学质量奖惩方案》《查课制度》《外聘教师聘用制度》等教学管理制度，签订《教师教学安全责任书》，制定了切实可行的学期工作计划，并对教学安全隐患全面排查，及时整改，保障了学校教学工作的正常进行。

紧抓教学常规管理

为提高教学工作日常管理效率，加大质量监控力度，我校在各年级设立包级领导小组，由我校校领导及各处室主任组成。包级领导小组配合教务处、教科处，参与到各学科的备课管理、课堂教学管理，将检查作为教学管理的常态，重点是查课、备课、听课、作业批改, 做到检查有结果，每周一教师例会对上一周检查结果进行通报，督促科任教师进行及时整改，业务成绩、作业成绩、评教成绩、工作量作为个人业务档案进行存档。

深化教育教学改革

为进一步深化我校教育教学改革，加大教学工作力度，有效激发广大教师特别是一线教师的积极性和责任心，切实提高学生的文化基础知识和专业技能水平，引导学生重视知识、崇尚技能，在学生中形成“人人皆可成才，人人皆能成才”的良好学习氛围，在教师中形成“人人各显其能，人人各尽其能”的良性竞争机制，切实推进学校“抓质量、创特色、保安全”办学思想和“升学就业并重、学生发展至上”办学目标落地生根，现结合我校工作实际，学校组织教学主管领导前往秦安职专等学校参观学习。

成立了9个专业组、4个部，分别由组长及主管领导负责，建立了音、体、美社团，对有特长的学生进行专业训练，计划参加2025年全国普通高考艺体考试。午自习期间，各实训项目辅导教师组织开展技能实训，社团负责人组织开展音、体、美方向训练，要求每个学生必须选择一个项目，务必全部参加。

全面开展教研教改

为了提升我校教学工作效率，提高教师业务水平，教务处将每周二第七节课设定为教研活动课，各专业组根据实际，可自行组织本组教师开展听评课、集体备课、研讨课程标准及教学大纲等教研活动。通过每周的教研活动，让教师集体备课成为常态，统一教学进度，每位教师能够及时发现自己教学过程中容易出现的问题并及时改正，实现了教师之间相互取长补短、共同进步。各专业组将每次集体备课、教研活动的资料留存，供教务处、教科处检查存档。

①文化基础教育

学校长期以来高度重视基础课程教育，按照《教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》的要求，全校各专业均开设语文、数学、英语、体育、计算机应用基础、艺术等文化基础课程，为加强中职生综合素质教育，培养学生的学习兴趣，部分专业还开设音乐欣赏、美术欣赏、普通话等课程。抽调骨干教师根据教学大纲及本专业的特点开展教学方法改革、落实职业课程改革，加强文化课与专业课间的相互融通和配合。同时，根据省市安排，学校每年定期对学生开展国家体质检测并及时上报数据。

②专业设置

稳步进行专业建设，并根据教育部颁发的《中职学校教学大纲》的要求，开足各专业的文化基础课、专业基础课及专业课。目前开设的专业分为工业类、医药卫生类、土木建造类、信息技术类、经贸类、教育与文化艺术类、旅游类等八大类共计14个专业。

③师资队伍

学校在发展过程中，逐渐形成了国家、省级集中培训以及“以师带徒”经验为主的一系列专业型教师培养模式，使我校专业教师队伍建设走向良性循环和可持续发展。近年来，完成了省市级教研课题10余个，学生也在技能大赛中不断取得好成绩，教学质量稳步提升。

④课程建设

优化课程结构，精选教学内容，加强专业技能的培训和专业知识的传授，全面提高职业素质。合理安排文化课与专业课比例，开齐开足语文、数学、英语、政治、人文素养等学科。

⑤信息化教学

信息化建设是中等职业技术教育提高教学质量，实现中职教育教学信息化建设的必然选择。目前，学校共有实训室8个，计算机487台，多媒体教学体系逐渐形成。另外，为了方便学校的校园网管理，学校专门建设了网络中心，网络中心采用电信、移动双光纤接入，主要由华为9306核心交换机、华为2220企业级路由器、网康上网行为管理器，Hp机架式服务器6台，正版微软服务器系统10套，正版MSSQL数据库1套构成。

教学管理系统为学校的教育教学带来了极大的方便，而且使学校管理更加系统化、一体化。

⑥实训基地

通过多年的发展，我校先后开设的六大类专业都不同程度地建立了各自独立的实训场所：工业类有机械工程加工实训中心、电子电工实训室等4个实训室，机械工程实训中心可同时容纳200名学生进行实训教学，拥有加工中心、数控车、数控铣、普车、各种焊接设备，可开展对应各工种的实训教学及技能鉴定；教育类文化艺术为我校特色专业，有电子琴实训室、钢琴实训室、音乐实训室、绘画实训室、书画装裱实训室、舞蹈实训室、工艺美术实训室等21个实训室，实训室配置了钢琴、数码电子琴等实训设备，实训室全天开放；信息技术系共有实训室7个；医药卫生类现有护理基础实训室、解剖实训室、中药理疗实训室、针灸实训室等12个实训室；商贸旅游类现有电商实训室、旅游服务实训室等7个实训室；土木建造类现有测量仪器调试实训室、给排水实训室、手工建模室等6个实训室；

⑦教学资源建设

根据当前国家职业教育发展的要求及社会就业形势，我校结合自身实际，尝试进行一系列职业教育改革，使我校教学管理向精细化、全方位方向发展。

3.2.2图书管理

纸质图书数

为更好地使武山职专图书馆适应形势发展的需要，满足师生日益增长的文化需求，提升学校的品位，加快我校的文化发展步伐，2023年我校在县教育局大力支持下，通过社会各界及本校师生共同捐赠、我校购买等多种渠道，建立了能够适应现代职业教育发展需求的图书馆、阅览室，图书馆、阅览室占地面积410平方米。现有藏书10.7万册，能够大力缓解我校师生读书难的问题；阅览室根据专业设置的变化和师生们的需求，征订了关于教育、教学等杂志31种，尽量满足师生对杂志阅览的需求。

2024年毕业生就业情况统计表

服务贡献表

序号	指标	单位	2023年	2024年
1	毕业生初次就业人数	人	12	155
	其中：A类：留在当地就业人数	人	10	155

（三）技能成才

1、专业技能

随着职业教育改革的不断深入，中职教育在培养高素质技术技能人才方面发挥着越来越重要的作用。专业理论教学作为学校教育的重要组成部分，对于学生专业素养的形成和技能的提升具有重要意义。通过多年的发展，学校先后开设的八大类教学专业，现已形成了每个专业都有其独特的理论基础和专业知识体系，要求学生掌握所选择专业的基础理论和专业知识，如机械加工、电子技术、计算机应用、护理等专业。

1.1专业知识

在教学内容上学校根据国家职业标准和行业需求，结合我校专业设置，制定了科学合理的教学大纲，确保教学内容的前瞻性和实用性；注重理论与实践相结合，将专业知识与实际工作相结合，提高了学生的实际操作能力；引入企业案例、行业动态等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

在教学方法上，各专业根据不同的专业特点采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，提高了学生的参与度和思考能力；运用多媒体、网络等现代教育技术，增强了教学效果；开展了校企合作，邀请了企业专家参与教学，提高了学生的实践能力。

在教学评价上，建立了多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等；注重过程性评价，关注学生的学习过程，及时发现和解决问题；定期开展学生满意度调查，了解教学效果，不断改进教学方法。

学校所教专业的基础理论和专业知识是培养学生成为高素质技术技能人才的关键。通过优化课程设置、加强实践教学、提升师资力量等措施，学校能够更好地培养适应社会发展需求的专业人才。让我们共同努力，为我国职业教育事业的发展贡献力量。

1.2 案例分析

案例分析

案例式教学法案例：机械基础——汽车发动机拆装与维修

案例背景

学校机械专业开设了一门名为《机械基础》的课程，旨在培养学生的机械基础知识和实际操作技能。为了让学生更好地理解和掌握机械原理，提高动手能力，教师决定采用案例式教学法，以钳工台虎钳拆装与维修为案例进行教学。

案例内容

【案例名称】：钳工台虎钳拆装与维修

【案例背景】：螺旋传动钳工台虎钳的核心部件，其拆装与维修是机械基础课程中差动螺旋机构的重要环节。

【案例问题】：

台虎钳的结构组成及其工作原理；台虎钳拆装的基本步骤和注意事项；台虎钳常见故障的诊断与维修方法；如何正确使用工具和设备进行台虎钳拆装与维修。

教学过程

案例导入：教师通过展示台虎钳实物或图片，介绍台虎钳的重要性，引出案例问题。

学生分组讨论：将学生分成若干小组，每组负责研究台虎钳的结构、工作原理，并讨论拆装与维修的步骤。

小组实践操作：教师提供台虎钳拆装与维修的实践场地和工具，各小组进行实际操作，拆装台虎钳。

小组汇报：各小组汇报实践操作过程，分享拆装与维修的经验和遇到的问题。

教师点评与总结：教师对各小组的实践操作和汇报进行点评，总结台虎钳拆装与维修的关键步骤和注意事项。

教学效果

通过案例式教学法，学生能够：理解台虎钳的结构和工作原理；掌握台虎钳拆装与维修的基本技能；培养动手操作能力和解决问题的能力；增强团队合作意识和沟通能力。

案例反思

在本次案例教学中，教师发现以下问题：部分学生对台虎钳结构和工作原理的理解不够深入，导致拆装过程中出现错误；部分学生在实践操作中存在安全意识不足、操作不规范等问题；部分学生的团队合作和沟通能力有待提高。

针对以上问题，教师提出以下改进措施：加强台虎钳结构和工作原理的理论讲解，提高学生的理论基础；在实践操作环节，强调安全意识和操作规范，确保学生安全；通过小组讨论和汇报，培养学生的团队合作和沟通能力。

1.3 操作技能：

学校作为我国职业教育体系的重要组成部分，其教育目标之一是培养学生具备扎实的操作技能。操作技能是学生未来就业和职业发展的重要基础，也是企业对人才需求的核心要素。通过实践操作，熟练掌握专业设备和工具的使用，提高动手能力；具备了扎实操作技能的学生在就业市场上更具竞争力；操作技能是学生未来职业发展的基石，有助于他们在工作中不断进步；操作技能的掌握有助于学生参与技术创新，推动行业发展。

学校根据行业需求和学生特点，调整课程设置，确保课程内容与实际操作技能紧密相关。增加实践实训环节，让学生在真实的工作环境中学习和掌握操作技能。采用项目教学、案例教学等教学方法，提高学生的实践能力和创新能力。培养和引进了具有丰富实践经验的教师，提升了教师的教学水平和指导能力。建立了科学合理的操作技能评价体系，激励学生不断提高操作技能水平。

学校所教操作技能主要包括以下几类：

（1）基本操作技能：如手工操作、工具使用、基本工艺流程等，是学生进行专业操作的基础。

（2）专业技能：根据不同专业特点，如机械加工专业的数控编程、焊接技术；电子技术专业的电路板焊接、电子元件检测等。

（3）综合操作技能：涉及多个专业领域的综合操作，如汽车维修专业的车辆故障诊断与维修、酒店管理专业的客房服务与接待等。

（4）创新操作技能：鼓励学生进行创新实践，如设计制作创新产品、改进现有工艺流程等。

为了提升学生的操作技能，学校优化了课程设置，根据行业需求和学生特点，调整课程设置，确保课程内容与实际操作技能紧密相关。加强了实践教学，增加实践实训环节，让学生在真实的工作环境中学习和掌握操作技能。引进了企业资源，与企业合作，邀请企业工程师和技术人员参与教学，提供实际操作指导。创新了教学方法，采用项目教学、案例教学等教学方法，提高学生的实践能力和创新能力。加强了师资队伍建设，培养和引进具有丰富实践经验的教师，提升教师的教学水平和指导能力。建立了评价体系，建立科学合理的操作技能评价体系，激励学生不断提高操作技能水平。

2024年省级技能大赛学生参赛37人，获奖17人，获奖率46%，其中一等奖2人，获奖率5.5%，二等奖3人，获奖率8.1%，三等奖12人，获奖率32.4%；教师参赛15人，获奖12人，获奖率80%，其中一等奖2人，获奖率13.4%二等奖2人，获奖率13.4%，三等奖8人，获奖率53.2%。

2024年市级技能大赛参赛人数为260人，获奖人数为188人，其中一等奖31人、二等奖68人、三等奖89人，获奖率为72.31%，其中一等奖11.92%、二等奖26.15%、三等奖34.23%。相比去年获奖率增长了2.03%，其中一等奖增长了0.73%、二等奖增长了5.17%、三等奖降低了3.88%

2023年省级技能大赛学生参赛27人，获奖人数17人，获奖率为63%，其中二等奖8人，获奖率29.6%，三等奖9人，获奖率33.3%；参赛教师14人，获奖人数8人，获奖率为57.1%，其中一等奖1人，获奖率7.1%，二等奖2人，获奖率14.3%，三等奖5人，获奖率35.7%。

2023年市级参赛人数为286人，获奖人数为201人，其中一等奖32人、二等奖60人、三等奖109人，获奖率为70.28%，其中一等奖11.19%、二等奖20.98%、三等奖38.11%。

1.4 案例分析

以机械加工专业为例，学校通过了以下方式提升学生的操作技能：

（1）课程设置：开设《机械制图》《机械基础》等课程，为学生提供系统的操作技能培训。

（2）实践教学：建立校内实训基地，模拟真实生产环境，让学生在实际操作中学习。

（3）企业合作：与企业合作，为学生提供实践机会，让学生在真实岗位上锻炼操作技能。

（4）教师培训：定期组织教师参加企业培训，提升教师的实践操作能力。

通过优化课程设置、加强实践教学、引进企业资源、创新教学方法等措施，有效提升学生的操作技能水平。

2、职业技能：

2.1职业素养：培养良好的职业道德、职业态度和职业习惯。

学校就其学生的特殊性，学习成绩不太理想，并且少数学生的思想道德及行为规范存在着一定的问题，因此对学生职业道德行为规范养成的培养十分重视，可以说，在校三年的学习生活中，职业道德行为规范养成的培养是老师对其教育的重中之重。学校通过德育教师、班主任、学校德育处人员、校级领导等多方面多层次地教育学生，提高职业素养。

（1）在日常生活中培养。日常生活中的点滴对任何人的习惯养成都是至关重要的。因此，培养学生在日常生活中良好的职业道德行为是十分重要也是十分必要的。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。"在日常生活中培养良好的职业道德行为学校主要通过以下几个途径。

（2）自我约束。良好职业道德行为的养成对学生今后的工作起着十分重要的作用，因此首先得让学生明白职业道德行为是十分关键的。然后正如我们所知，任何习惯的养成都得靠自身行为约束。要想养成良好的职业道德，必须从自我约束做起，认真对待自身的言行举止，在日常生活的各个方面都严格要求自己持之以恒，从而养成良好的职业道德习惯。

（3）从身边小事做起。让学生明白“滴水穿石”的道理，但要完完全全了解其中的真正含义，并能做到的人少之又少。因此，学校让学生们明白“一屋不扫何以扫天下"的简单道理，让他们从自己身边的日常小事做起，严格自律，以积极的态度对待、处理并妥善解决身边的日常小事。

（4）在学习中培养。学校在学生的行为习惯养成上十分重视。在课堂内外，学校要求教师时时刻刻严格要求自己，为学生做到表率作用，树立起好的榜样。教师在课堂中的作用尤为重要，而课堂也正是学生获得文化及专业知识的重要场所。

（5）重视技能训练，提高职业素养。学校要求每位同学重视技能训练，向劳动模范、先进人物学习，刻苦钻研，培养过硬的专业技能，提高自己的职业素养。

（6）在社会实践中培养。社会是培养学生的最好舞台，任何知识的获得都得在社会上得以实践。

（7）把学和做结合起来。社会是检验知识的最好，也是最终的场所，因此社会实践，也就是实践阶段对学生是十分重要的。学校安排学生进行了相关的认知实践，并安排实践老师的指导，因此实践是学生从校园向社会转化的关键阶段，把在校园里学到的专业知识真正地转化到学生今后将要从事的工作实践中去。

（8）积极参与社会实践，培养良好的职业道德。学生珍惜实践期，积极参与社会实践，不怕苦不怕累，在此阶段内好好地了解社会，适应了社会，为今后所要从事的工作打下坚实的基础。

（9）沟通能力：提高与同学、老师、实践班组长等人员沟通的技巧，包括口头和书面沟通。

学校培养学生提高与同学、老师沟通的技巧是一项重要的教育任务。以下是学校的一些具体做法和策略：

口头沟通技巧。确保学生能够清晰、准确地发音；训练学生说话时语速适中，避免过快或过慢；鼓励学生倾听他人的意见，并从中获取信息；教授学生如何提出恰当的问题，以获取更多信息；教授学生如何通过肢体语言、面部表情等非语言方式辅助沟通。通过模拟真实场景，让学生练习如何与同事或客户沟通；通过辩论和讨论，提高学生的逻辑思维和表达技巧；在模拟练习中，教师应给予学生实时反馈，帮助他们改进；鼓励学生自我反思，总结自己的沟通方式和效果。

书面沟通技巧。确保学生具备基本的语法和拼写知识；教授学生如何撰写正式和非正式的书面文件；教授学生如何组织文章结构，包括引言、正文和结论；训练学生如何使文章内容具有逻辑性；教授学生如何撰写清晰、简洁的电子邮件；教授学生如何撰写报告，包括报告的结构、内容和格式；通过分析真实案例，让学生了解不同情境下的书面沟通技巧。

学校培养学生将沟通技巧融入不同学科的教学中，如英语口语、语文情景对话等。提供实践机会，让学生在实际工作中锻炼沟通技巧。对教师进行沟通技巧培训，以便他们更好地指导学生；定期评估学生的沟通技巧，并提供反馈；通过这些方法，学校有效地帮助学生提高了与同学、老师、实践班组长等沟通的技巧。

（10）团队协作：学会在团队中发挥作用，与团队成员有效协作。学校培养学生团队协作精神是一个系统工程，需要从多个方面入手，以下是学校的一些具体措施。

树立团队协作意识：学校将团队协作精神融入教育理念中，让学生认识到团队协作的重要性。

课程设置：在课程设置中增加团队协作相关的课程，如团队建设、沟通技巧等。

小组合作学习：在课堂上，教师采用小组合作学习的方式，让学生在小组中共同完成任务。

案例教学：通过分析团队协作成功的案例，让学生了解了团队协作的优势。

团队竞赛：组织了各类团队竞赛，如辩论赛、知识竞赛等，让学生在实践中体验了团队协作。

社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在真实环境中锻炼团队协作能力。

建立团队评价体系：对学生的团队协作能力进行评价，激发学生的团队协作积极性。

班级管理：在班级管理中，鼓励学生参与班级事务的决策，培养他们的团队意识。

技能大赛：团体赛项突出参赛队员的团队协作能力和团队精神。

（11）.校园文化

举办团队活动：定期举办团队建设活动，如拓展训练、团队游戏等，增强学生的团队凝聚力。

宣传团队协作：通过校园广播、宣传栏等渠道，宣传团队协作的重要性。

家长沟通：与家长沟通，让家长了解团队协作的重要性，共同培养学生的团队精神。

亲子活动：组织亲子活动，让学生在家庭中体验团队协作。

通过以上措施，学校有效地培养了学生的团队协作精神，为学生的未来发展奠定坚实基础。

（12）通用技能：

计算机应用能力：掌握基本的计算机操作和办公软件应用，学校通过以下方法培养学生掌握了基本的计算机操作。

课程设置：根据学校的专业特点，制定包含计算机基础操作、常用软件应用、网络基础等内容的课程计划。

教学目标：明确学生应掌握的计算机操作技能，如操作系统使用、文字处理、电子表格、演示文稿制作、基本网络操作等。

操作系统：教授学生如何使用Windows或Linux等操作系统，包括文件管理、系统设置、安全防护等。

文字处理：教授Microsoft Word或WPS等文字处理软件的基本操作，如文档编辑、格式设置、打印等。

电子表格：教授Microsoft Excel或WPS表格等电子表格软件的基本操作，如数据录入、公式计算、图表制作等。

演示文稿：教授Microsoft PowerPoint或WPS演示等演示文稿软件的基本操作，如幻灯片制作、动画效果、演示技巧等。

网络基础：教授网络的基本概念、浏览器使用、电子邮件收发、网络安全等。

理论教学：通过课堂讲解，让学生了解计算机操作的基本原理和概念。

实践操作：提供充足的实践机会，让学生在计算机实验室或模拟环境中进行实际操作。

案例教学：通过实际案例，让学生了解计算机操作在专业领域的应用。

项目教学：通过完成实际项目，让学生在实践中学习和巩固计算机操作技能。

教材和参考书：选用适合学生的教材和参考书，确保教学内容与实际应用相结合。

在线资源：利用网络资源，如在线教程、视频课程等，为学生提供额外的学习材料。

软件工具：提供必要的软件工具，如Office套件、图形设计软件等，让学生能够实际操作。

定期测试：通过定期的计算机操作测试，评估学生的学习成果。

学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

教师评价：教师对学生的计算机操作技能进行评价，并提供个性化的指导。

实践机会：与企业合作，为学生提供实践机会，让他们在实际工作中应用计算机操作技能。

企业专家讲座：邀请企业专家来校举办讲座，分享计算机操作在职场中的应用经验。

通过这些方法，学校可以有效地帮助学生掌握基本的计算机操作技能，为他们的职业生涯打下坚实的基础。

（13）创新能力：培养创新思维，提高解决问题的能力。由于学校发展环境的新变化、内容的新拓展、标准的新提升，学校以往的“专业型”人才培养模式培养出来的学生已经不适应现代社会的发展要求。同时新课程改革极大地触及现行基础教育课程目标、内容、结构和教学方式，而课改的重点就是要改革妨碍学生创新精神和实践能力的教育观念、教育模式，迫切需要学校坚持以科学发展观为统领，着眼职业教育转型建设和学校自身发展的特点规律，进行教育思想创新、教育体制创新、培养模式创新、教学内容和方法创新，在如何培养学生的创新思维能力，促进学生学习方式的转变上下功夫。实现由传统的思维、模式、方法向科学的创新模式转变，不断提高学生的创新思维能力。可见，培养中学校学生的创新思维德力是社会发展的需要，也是学校自身健康发展的需要。

学生的创新思维能力的培养与社会、学校、家庭和个人共同努力是分不开的，四者必须密切配合，形成合力，尽量做到完美统一。社会教育对学生创新思维能力的培养，重在营造一种育人的环境和改变目前的体制。改革应试教育体制，借鉴一些国内外有益经验。利用社会保障资源。学校向一切有志成才的学生敞开大门。

（14）社会适应能力

社会交往：学会与人交往，建立良好的人际关系。

学生会与人交往和建立良好的人际关系是一个重要的能力，学校是从以下几个方面入手来教育学生提高社会摄影能力的。

了解自己：首先要清楚自己的性格特点、兴趣爱好、价值观等，这样才能更好地与他人沟通和相处。

自我提升：通过学习、实践和反思，不断提升自己的综合素质，增强自信心。

倾听：认真倾听他人的意见和需求，不要打断别人说话。

尊重差异：每个人都有自己的观点和生活方式，要学会尊重并接受这些差异。

清晰表达：用简单明了的语言表达自己的观点，避免使用过于复杂或模糊的词汇。

非语言沟通：注意自己的肢体语言、面部表情等非语言沟通方式，确保信息传达的准确性。

诚实守信：遵守承诺，不欺骗他人，建立信任的基础。

分享信息：在适当的时候分享自己的经验和知识，增进彼此的了解。

团队精神：在团队中发挥自己的作用，与他人协作完成任务。

分工合作：明确各自的责任和分工，共同推进项目。

冷静处理：遇到冲突时，保持冷静，避免情绪化。

寻求共识：通过沟通和协商，寻找双方都能接受的解决方案。

参加活动：积极参加学校或社区组织的活动，结识新朋友。

利用网络：通过社交媒体等网络平台，拓展自己的社交圈。

感谢他人：对帮助过自己的人表示感谢，表达自己的感激之情。

回馈社会：通过志愿服务等方式，回馈社会，树立良好形象。

遵守法律法规：遵守国家法律法规，尊重社会公德。

遵循学校纪律：遵守学校的规章制度，树立良好的学生形象。

阅读书籍：阅读有关人际交往、沟通技巧等方面的书籍，不断丰富自己的知识。

请教他人：向身边的长辈、老师或朋友请教，学习他们的经验和技巧。

通过以上方法，学生可以逐步学会与人交往，建立良好的人际关系。在这个过程中，要不断反思和调整自己的行为，以适应不断变化的社会环境。

（15）学会与人交往，建立良好的人际关系学校教育学生通过以下几种方法来实现：

人际交往课程：在课程设置中增加人际交往、沟通技巧、心理学等课程，教授学生如何与人沟通、处理冲突、建立友谊等。

职业素养课程：在职业素养课程中融入人际交往的内容，强调在职场中建立良好人际关系的重要性。

情景模拟：通过角色扮演活动，让学生模拟真实的人际交往场景，练习如何应对不同的情况。

辩论和讨论：组织辩论和讨论会，让学生就人际交往中的问题进行思考和交流。

邀请专家：邀请心理学家、职业规划师等专家来校讲座，分享人际交往的经验和技巧。

社团活动：鼓励学生参与各种社团活动，通过集体活动增进同学之间的了解和友谊。

志愿服务：组织学生参与志愿服务，培养他们的社会责任感和团队合作精神。

心理咨询：提供心理咨询服务，帮助学生解决人际交往中的心理问题，如自卑、焦虑等。

情绪管理：教授学生如何管理自己的情绪，以更成熟的方式处理人际关系中的冲突。

教师榜样：教师以身作则，展示良好的人际交往技巧，成为学生的榜样。

优秀学生分享：邀请在人际交往方面表现优秀的学生分享经验，激励其他学生。

小组合作：在课堂上和课外活动中鼓励小组合作，让学生在实践中学习如何与他人合作和沟通。

实践机会：提供实践机会，让学生在真实的工作环境中学习如何与同事、客户等交往。

日记或日志：鼓励学生写日记或日志，记录自己在人际交往中的经历和感受，通过反思来提升自我。

自我评估：定期进行自我评估，了解自己在人际交往中的优势和需要改进的地方。

家长参与：与家长沟通，让家长了解学校的教育目标和学生的表现，共同关注学生的人际交往能力。

家庭活动：鼓励家长参与家庭活动，与孩子一起练习人际交往技巧。

定期反馈：教师和辅导员应定期给予学生反馈，帮助他们了解自己在人际交往中的进步和需要改进的地方。

通过这些方法，学校系统地帮助了学生学会与人交往，建立和维护良好的人际关系。

（三）多样成才

（1）职教高考

职教高考教育制度是与普通高考教育制度具有同等功能的高考制度，采取文化素质+职业技能的考试模式，文化素质包括语文、数学、英语、职业技能测试成绩，中职生技能大赛成绩等。2023年，我校共71名学生参加了中职生对口升学考试，在本次考试中我校首次突破了本科线，1名学生以优异的成绩被本科院校录取，66名学生以良好的成绩被高职院校录取。

（2）五年一贯制转段升学

我校教学工作始终坚持以技能训练为中心，以全面提高教育质量和办学效益为主线，以重实际、抓实事、求实效为基本原则，狠抓教学管理，严格落实课程计划，大面积提高教学质量。2023年通过中高职一体化五年一贯制转段升学方案，分别有407人被兰州资源环境学院、酒泉职业技术学院、甘肃林业职业技术学院、培黎职业技术学院等高职院校录取。

（3）升入本科院校人数

我校在教育主管部门的正确领导下，在学校领导及全体三年级科任教师的共同努力下，坚持依法立治校、以德立校、科教兴校、技能强校，发展特色强校，不断实施特色战略，在中职生对口升学考试中取得了较好的成绩。2023年，我校共71名学生参加了中职生对口升学考试，在本次考试中我校首次突破了本科线，1名学生以优异的成绩被本科院校录取。

（4）升入高职院校人数

我校在教育主管部门的正确领导下，在学校领导及全体三年级科任教师的共同努力下，坚持依法立治校、以德立校、科教兴校、技能强校，发展特色强校，不断实施特色战略，在中职生对口升学考试中取得了较好的成绩。2023年，我校共71名学生参加2023年中职生对口升学考试，其中66名学生以良好的成绩被兰州石油化工学院、兰州资源环境学院、兰州职业技术学院、武威职业学院、酒泉职业技术学院、兰州外语职业学院等高等院校录取。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

突出专业建设，促进科学发展。学校根据本地经济发展的需求，在开设新专业、增强学校专业活力的同时不断强化原有专业的建设，同时开展品牌示范专业、特色专业建设行动，对专业建设实行项目建设机制。各专业以项目建设为载体，以课程内容改革为核心，以教学方法、手段改革为重点，严格按照教育部《中等职业学校专业设置管理办法》的要求，调整课程设置，优化课程结构，促进专业教学科学化、标准化和课程、教材建设的规范化、系列化。

按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的幼儿保育、护理、计算机应用、机械加工技术、

汽车运用与维修等品牌专业。学校与省内多所高职院校建立中高职五年一贯制转段衔接工作。

同时，学校将细化和整合部分专业，如将护理专业向中医康复保健、幼儿保育、托管教育、康复养生等方向发展。

3.3 教师培养培训

教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。学校立足办学目标，科学筹划，开展了丰富多彩、灵活有效、深受教师欢迎的培训活动。使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能、班主任工作水平等方面都得到了进一步提高，现将我校近年培训工作小结如下:

1. 加强组织领导，确保培训质量

我校高度重视校本培训工作，成立了教师成长研究室，加强对校本培训工作的指导。整个培训工作准备充分、精心组织，针对我校的特点和教师的实际情况，结合上级文件精神合理地安排了培训内容，注重了培训的实效性。规范教学行为，系列化的培训，如春风化雨，润物无声，教师学到了知识，掌握了技能，提升能力，强师德、铸师魂。

2. 采用多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质

一是加强“双师型”教师队伍培养，促进教师专业发展，通过学科专业建设能力提升项目、教育教学管理能力研修班、骨干班主任培训班等校本培训，促进学校管理水平的整体提高，为学校进一步发展打好了基础。做优做强职业教育培训。二是加强教研工作。引导、组织好教师教学研究团队建设，组织好国家、省、市级课题申报工作，省级论文评比、微课大赛工作。组织完成全员参加省市基础课、专业课培训，师德师风培训，信息技术培训，组织撰写了八个专业的人才培养方案，组织校级技能大赛教学能力比赛，为市级比赛选拔优秀参赛团队。坚持开展了教师“师带徒”活动。有计划、有针对性地开展主题教研活动，促进教师之间互相学习交流，促进教师业务能力提高。组织100余名次科任教师从教学管理、教研教改、技能大赛、教学评价、职教高考、职普融通等方面展开交流学习切实提高教学效率。

3. 校本培训考核工作

校本培训与学习笔记成绩合计占30%，学校在做好校本培训工作的同时，认真做好了校本培训考核评价工作，从查阅教师的学习笔记，教师参加培训的态度、出勤，课堂教学实践等方面对教师进行了考核，让培训工作真正发挥了实效。

4. 整理收集材料，充实教师培训档案

校本培训工作小组在认真做好培训、考核工作的同时，随时做好了教师继续教育的档案管理工作，严格按照方案开展培训工作，并及时做好培训记录、考勤记录、培训者的培训讲稿或提纲、教师的学习心得、学习笔记、研讨案例、教师教育教学案例等材料收集，充实教师培训档案，为教师今后的继续学习奠定基础。

通过各类培训，切实提高我校教师师德修养，提升全体教师的教育教学理念，切实转变教学行为，提高课堂教学行为的有效性，创新课堂教学组织方式和教学方式，提高课堂教学能力，突显个性特长，并适应现代信息技术与学科教学的整合，积极探讨教师专业发展的理论与实际问题，提高教师对教学教研的认识，进一步建立教师岗位培训机制，促进教师专业发展。

3.4 规范管理情况

3.4.1教学管理

一是规范教学。进一步修订完善了《教学事故处理办法》《查课制度》《外聘教师管理制度》，制定了《常态化开展教学常规检查评比展示活动工作实施方案（试行）》，重新修订了教案作业检查标准，组织各专业学科组，每月例行开展教案、作业常规检查，对检查情况以“检查总结”形式发布全校，促进教学常规管理更细、更实、更加高效。在各年级全面实施了每周检查通报制度和教学事故认定惩处机制。各年级组专人专班做好课堂巡查，专人负责班务日志督查。各年级组与教务处、教科处协调配合，深度参与到课前、课中和课后管理中。

新制定《学校考试考务管理工作规定》，参照中高考考试管理进一步强化考风考纪，每学期分别组织三次各年级提升班学业能力测评。同时2022级在11月28日参加了甘肃省职教高考联合体第一次诊断考试，2025年1月3日计划参加第二次诊断考试。各年级考后第一时间召开成绩分析会，查找薄弱点、寻找突破点，集思广益，以“三定”落实情况促进质量提升。在各次考试中，做到了考试测评方案严谨细致，做到了教师各负其责，命题、监考、阅卷和评价等工作规范有序，共同营造了学校良好的考风考纪，也为教师改进教学提供有效的依据。

根据2021年职教高考考试大纲，结合各合作高职院校人才培养方案，对现有各年级各专业课程开设方案进一步优化调整，全校共开设课程数63门，周总课时数达到了1573节，这些课时涵盖了公共基础和专业课理论教学、专业技能训练、社团活动等，并通过早晚读、晚自习和大课间等时段设置，充分利用学生在校时间，让学生在学习理论知识的同时，加强技能、特长的训练，劳逸结合，实现学生的全面发展。（2）多管齐下，加强质量监控

为了督促学校教学工作的顺利进行，教务处坚持每天收交各班教室日志，并及时进行汇总反馈。组织学生开展评教活动，通过学生在网上不记名评教，使教师直接获知学生对自己教学的分项评价结果，了解学生的意见和要求，从而有针对性地帮助教师及时改进不足、完善教学。教务处通过网络视频监控，有效掌握教师上课动态，变教学质量事后控制为过程控制，变静态管理为动态管理。

二是着力打造高效课堂。学校健全了管理人员听课、评课、查课以及教师备课、上课、作业及实训监管等体系。各年级组坚持“一查二看三听”的常态化查课制度；紧抓“课前、课中、课后”关键环节；优化教学方式方法；开展以听课、评课为抓手的教研工作，优秀教师观摩课、青年教师汇报课、兄弟学校同课异构等多种教研活动。2024年以备课组为单位，每学期各组8位教师展示公开课，全年累计120人次，力求全员展示。与甘谷职专进行了2次同课异构活动，两校语文、数学4名教师展示讲课、听课、评课。

（3）加强实训教学，继续开展“一专多能”、体育达标测试，培养学生向全面发展的多技能型人才迈进。

我校现有各类实训室51个，极大满足了学生实训需求。在实训中，学生通过实践教学不仅巩固加深对理论知识的理解和掌握，同时也使实际操作技能得到极大的提升。但是，因实践实训设备数量所限，部分课程的实训仍然无法满足实训教学的根本要求。

继续开展“一专多能”测试，为培养学生成为全面发展的多技能型人才，提高学生综合素质，充分体现中职生“一专多能”的培养目标。各专业系根据“一专多能”测试方案对所有学生进行“一专多能”测试。同时根据体质健康测试方案，体育组对全校学生进行了体质健康测试，为学生健康保驾护航。

（4）不断完善专业标准和课程标准，使人才培养和课程教学有据可依。

各专业系在上一年的基础上对人才培养方案（专业标准）、课程标准进行了修订，通过人才培养方案的修订，使教学管理更加精细化，人才培养和课程教学有据可依。通过课程标准在实际的课堂教学、实训教学中的应用，使得学生对课堂的接受程度、对知识的接受能力都有所提高。

（5）认真承办县级大赛、积极参加市级、省级大赛，以赛促练，以赛促教。

我校于2024年11月成功承办了武山县中职生技能大赛。经过两天激烈角逐，评出了一、二、三等奖。县级技能大赛的举办，是对我县中职生专业技能水平的一次集中展示和检验，展现了我校学生较高的专业技能，本次技能大赛同时也是为市级技能大赛和省级技能大赛选拔人才。根据县级中职生技能大赛竞赛结果和市教育局文件要求，我校2024年加市级大赛人数为260人，获奖人数为188人，其中一等奖31人、二等奖68人、三等奖89人，获奖率为72.31%，其中一等奖11.92%、二等奖26.15%、三等奖34.23%。相比去年获奖率增长了2.03%，其中一等奖增长了0.73%、二等奖增长了5.17%、三等奖降低了3.88%。

（6）以县教育局调研检查为契机，提升教学能力。

继续开展高中阶段课堂教学管理及课堂教学调研。2024年邀请县政府教育督导、教研室、高中学校抽调的专家对我校进行了教学管理督查及课堂教学交流活动。通过听课、查阅作业、检查教案、观摩实训、召开座谈会等形式，对我校的教学工作进行了专项调研。各专家组成员肯定了我校办学方向，认可我校特色鲜明的专业系发展路径。并对存在的问题做了反馈，学校对反馈的意见建议进行整理，并限期进行整改，通过督导提升了我校的教学管理水平，提升了教师的执教能力。

（7）加强思政教育，真抓实干、创造性地开展学生思想政治教育。

近年来，为深入学习贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，进一步增强对加强和改进思想政治教育工作重要性和紧迫性的认识，学校制定了《武山县职业中等专业学校思政教师队伍建设办法》《武山县职业中等专业学校思政课实施方案》；并从学校实际出发，多措并举、齐抓共管，创新机制，形成合力，真抓实干，创造性地开展学生思想政治教育工作，取得了明显成效。

建立并完善了由党委书记、校长任组长、党委副书记。副校长任副组长，其他学校领导为成员的工作领导小组，领导小组下设办公室，形成了党委直接领导、一把手亲自抓的领导体制。学校思想政治教育工作领导重视、组织健全、体系完备，形成了“全面育人、全程育人、全员育人”的育人管理格局，为学校思想政治教育工作的开展打下了坚实的基础。

注重思想政治工作的改革创新。在思想政治工作上坚持与时俱进、改革创新。在课堂教学中要注重创新，紧密联系学生的思想实际，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，积极推动思想政治工作的理论创新、手段创新和基层工作创新，切实提高思想政治工作实效。

打造素质过硬的教师队伍。对于教师的思想政治工作者，我校要求教师要懂政治、讲政治，始终对党忠诚、对事业赤诚。在政治上增强自觉自信，时刻绷紧政治这根弦，坚守政治信仰、政治原则，严明政治纪律、思想政治工作纪律。同时大力提升教师业务素质和能力水平。学校创造性地开展富有成效的思政教育工作，并逐步形成自己的工作体系和特色，充分调动了广大师生的积极性和创造性，为我校的改革、发展和稳定提供了有力的思想政治保障，取得了较为明显的成效和丰硕的成果。

3.4.2学生管理

学校坚持以学生行为规范养成教育为工作重点，把学生管理、学生安全结合起来，坚持抓常规、抓细节、抓养成，形成德育处---包级领导---班主任的三级管理模式，制定详细的学生管理制度，实现精细化管理，包级领导一日三查，学生会干部参与协助，形成立体、规范、高效、务实的学生管理体系，建立了学生德育明星及班级星化考评制度。

认真做好学生思想教育工作，将人文关怀挺在前面，遵循古人“亲其师而信其道”的观念，尽全力首先从生活学习的每个细节关心爱护学生，让学生有如家的感受。将军训与文明礼仪习惯养成教育、学习习惯养成教育、安全习惯养成教育、生活习惯养成教育等有机结合起来。加强女生专题教育和心理健康教育，通过专题讲座、知识竞赛等形式，普及心理健康知识，做好学生心理咨询工作，提升学生心理健康意识。

校园安全工作是学校工作的重中之重，学校保持一贯的优良传统，每学期都专门召开校园安全工作会议，层层签订安全责任书，实行谁的岗位谁负责，谁的班级谁负责，谁的学生谁负责的“一岗双责”制度，定期开展主题教育活动，重大活动均制定应急预案，注重加强与派出所民警的联系，形成联动机制，促使校园周边环境不断优化。学校积极开展“5.12全国防灾减灾日”“安全教育日” “11.9全国消防日”等疏散演练活动，通过安全教育系列活动，有效提升了学校对安全突发事件的综合应急处置能力，全面增强了师生安全意识和自我保护能力。

2.4.1多元专业设置，对接市场需求

中职教育是职业教育体系的重要组成部分，肩负着为社会培养技能型人才的重任。通过深入调研与分析，对于市场需求持续萎缩、就业前景不佳且与学校发展定位不符的专业，逐步予以淘汰或进行优化改造，依据市场调研和产业发展预测，适时新增具有前瞻性和发展潜力的专业。旨在构建适应市场变化和社会发展需求、具有特色的专业体系，为学生提供多元化的成才路径，同时为区域产业升级提供有力的人才支撑，促进学生升学与就业并重为宗旨，进行了科学合理的专业设置。

2024年专业设置汇总表

专业大类	专业名称	专业人数
工业类	汽车运用与维修	308
	机械加工技术	286
	电子技术应用	69
土木水利类	建筑工程施工	22
医药卫生类	护理	281
医药卫生类	中医康复技术	133
信息技术类	计算机应用	403
信息技术类	计算机网络技术	66
财经商贸类	电子商务	40
教育与文化艺术类	幼儿保育	330

2.4.2 创新办学模式，培育综合能力

随着经济的发展，社会对人才的需求从单一型向复合型转变。产业结构升级，新兴行业不断涌现，需要既有扎实文化知识，又有专业技能的人才。为了给学生提供多元化的成长路径。学校积极探索创新办学模式，打破了职业教育与普通教育之间的壁垒，2023年开设职普融通班，现有历史方向各2个教学班，体育、音乐、舞蹈、美术等艺体类方向1个教学班。为了强化教学质量，进一步提高学生升学率，职业院校与普通高中合作开展教育教学工作，采用职业院校普通班与普通高中职教班交换培养的模式，相互取长补短，取得了良好的效果。

2.4.3 拓展升学通道，提升发展空间

随着教育改革的推进，学校围绕“抓质量、创特色、保安全”总体办学思路，坚持“升学与就业并重、学生发展至上”办学目标，遵循“职教高考、职普融通、2+3转段升学”三条升学路径，紧攥“文化教学夯实基础、技能大赛添砖加瓦、专业课程顶梁立柱、社团活动五彩纷呈”四条抓手，全校师生朝着“提升班本科有突破——提振师生信心，打造学校名片；普通班专科全保障——保障学生出路、浇筑家庭希望；融通班升学有惊喜——师生多元发展、拓展多彩人生”培养目标奋力拼搏，着力构建具有我校特色的“11343”教学工作体系，全面采取“分类管理、分层培养、多措并举”的方式组织教学工作。

2024年武山职专升学统计表
序号	升学方式	类别	参考人数	录取人数	录取率
1	职教高考	工业类	94	94	100.00%
		信息技术类	49	49	100.00%
		教育与文化艺术类	202	141	69.80%
		医药卫生类	186	185	99.46%
		土木水利类	17	17	100.00%
2	普通高考	艺术类	9	9	100.00%
2	普通高考	体育类	7	7	100.00%
3	2+3 转段	工业类	107	107	100.00%
		信息技术类	87	87	100.00%
		教育与文化艺术类	87	87	100.00%
		医药卫生类	63	63	100.00%
		土木水利类	20	20	100.00%

在传统升学路径的基础上，积极拓展多元化升学通道。经积极衔接各高职院校，2024级共确定8所高校9个专业450名“3+2中高职贯通”培养学生，中高职的教育衔接更加顺畅。为我县学子努力打造从初级到高端的应用性技能型人才培养和升学深造的“快车道”，与高职院校共同打造好中高职一体化人才培养模式的品牌。保障专业衔接连贯性。新型模式如“3+2”中高职贯通培养和“3+4”中本衔接，打破学历晋升壁垒，为学生提供便捷高效的升学途径，节省时间精力的同时提升人才培养质量。

深圳鸿昶瑞精密机械有限公司领导来我校参观考察并洽谈校企合作产教融合项目。

积极落实中职学校校企合作工作要求，在县局统筹衔接下积极与深圳鸿昶瑞精密机械有限公司洽谈“校企合作、产教融合”合作项目，目前已初步达成合作意向，力争成功实施，为我县县域经济发展贡献绵薄之力。

在之后的工作中，学校将继续深化与高校、企业合作，优化升学通道细节，精准对接市场需求与教育资源。形成更完备的升学就业生态，助力中职学生在更广阔天地实现人生价值，为社会输送大量兼具专业技能与知识素养的复合型人才，推动职业教育高质量发展迈向新台阶。

2.4.4 以赛促教，尽显中职学子风采

职业技能竞赛是中职教育的一大亮点。学校积极组织学生参与各级各类技能大赛，在赛场上，学生们与同行切磋技艺，展示精湛的专业技能与良好的职业素养。竞赛不仅激发了学生的学习热情与创新精神，也促使教师不断更新教学内容与方法，以赛促教、以赛促学，形成了教学相长的良好氛围。

实训处、教务处、二三年级组协同配合调整技能大赛辅导教师工作安排和作息，全力以赴进行县级、市级技能大赛备赛， 9月底完成了县级大赛，11月份完成了市级技能大赛，在大赛中，我校在本市取得了优异的成绩。

教务处协同技能鉴定中心，在11月份对2022级学生全覆盖实施“1+X”WPS技能证书考证鉴定工作。一方面强化学生技能提升；另一方面用于职教高考加分。鉴定中心要精选辅导教师、建设证书题库，抓好练习，加强学生学习，提高考证通过率。22年级组、教务处和鉴定中心配合确定特别优秀学生10人和特殊困难学生5人，报学校审核通过后予以费用减免。

4.3 传承中华优秀传统文化

为了传承中华优秀传统文化，促进学校文化建设，丰富校园文化生活。让学生了解和认识中华优秀传统文化的丰富内涵和独特价值，增强学生对传统文化的认同感和自豪感，全面提升学生综合素质。学校广泛开展中华优秀传统文化教育。

邀请非遗传承人或专家到校开展讲座，介绍非遗文化特别是我县区域内较为典型的非遗文化的历史、特点、传承现状等。在校园内设置非遗文化宣传栏、展示区，展示非遗项目的图片、实物等。将非遗文化纳入学校校本课程体系，开设非遗文化课程，如陇绣、旋鼓、剪纸等。编写非遗文化教材或教学资料，供学生学习使用。

武山职专旋鼓队训练及参加演出

组织教师参加非遗文化培训，提高教师的非遗文化教学水平。成立非遗文化社团或兴趣小组，组织学生开展非遗文化实践活动，如陇绣作品展示、旋鼓展演等。

职业发展

（四）实践育人

我校把实践育人作为中职教育的重要工作，将理论知识与实际操作相结合，培养学生的职业技能和职业素养。从以下五个方面来开展实践育人工作：

1.校校合作，发挥资源优势

学校与甘肃林业职业技术学院开展合作，每学期针对我校机械类专业学生开展为期一月的实训工作。我校抽调部分专业教师带队，将学生分批带到甘肃林业职业技术学院开展实训教学。重点利用甘肃林业职业技术学院的机械加工和汽修专业的实践实训设备和实训基地，开展中职生实践教学。让学生利用先进设备，开展知识与技能的衔接训练。

我校还与甘肃工业职业技术学院、甘肃机电职业技术学院、金塔汽修中专、敦煌旅游中专等中高职院校进行深度合作，开展校校或院校联合办学。其中，校校合作主要以“1+2”的模式进行，主要目的是通过在我校一年的时间，完成相关专业的基本知识和基本理论的教学，后两年在联办学校学习，充分利用联办学校的实践实训教学资源。院校合作主要以阶段性实训为主，学生可以分批次在高职院校教学一月的实践实训，充分享受高职院校的优质教育资源，进一步提升学生的专业水平。

2.校企合作，拓宽产教融合

学校与深圳开展校企合作，将学校机械加工实训车间的设备进行维护、系统更新，引进深圳企业，在学校机械加工实训车间内开展产品加工。

吸收部分动手能力强的同学进行加工。企业派专业技术人员到学校车间进行现场指导。这样，真正意义上的校中厂，将更加有利于学生实践实训。

3.加强实训教学，展示职教特色

学校现有实训室二十四个，学校通过改建，使每个专业都有了独立的实训场所。学校利用技能大赛为契机，紧抓技能训练不放松，通过技能大赛推进教学改革，为创新人才脱颖而出创造条件。

学校充分落实“做学一体”的课堂教学新模式，将技能大赛与岗位练兵紧密结合，学、练、赛融为一体，有效提高学生各项专业技术和技能，面向全体学生创设一个大众的平台，激发起学生更高的练技热情，培养学生的实践能力和创造能力。学校通过扎实开展实训教学，有效地提高了学生的实操能力。学生在近年的省市技能大赛中，取得了优异的成绩。并引导师生牢固树立技能大赛必须为职教高考服务的思想。

4.以赛促教，提升办学水平

学校以技能大赛为契机，加强专业理论课的教学，在课程设置方面，在符合中职生课程标准的前提下，更加注重课程的实用性和针对性，专业课程教学内容紧密结合行业发展趋势，确保学生学到的知识是最新的、最实用的。

以技能大赛作为契机，深入推进实践课程的教学与改革。充分发挥职业学校的特色，让学生动起来，干起来。大赛就是很好的教学检验，在省级、市级技能大赛中获得不同的名次，彰显着实践教学中教与学的成果。

5.非遗进校园，传承优秀文化

为培养学生的动手实践能力，学校引入非遗文化陇绣和旋鼓进校园。大大增强了学生的动手兴趣，提高了学生的动手操作能力。同时，有效传承了非物质文化遗产。学校还在其他非遗文化和民间传统手工艺文化进校园方面进行努力和尝试，争取让更多的传统文化进校园。

三、服务贡献

（一）服务国家战略

1. 服务国家战略

开展爱国主义教育

学校利用开学典礼、法制教育大会、周一升国旗仪式、班会、家长会等各类集会，通过讲历史事件、历史人物等，积极开展对学生的爱国主义教育，让学生了解革命事业的发展历程，进一步增强爱国之心。

2024年5月8日，学校邀请原毕节市委常委、毕节军分区司令员敖卫到我校作“热爱祖国青少年学生必须树立的坚定信念”为主题的宣讲活动。弘扬革命精神，汲取奋进力量。宣讲活动主要从谈爱国主义的内涵，必须认识自己的祖国，必须肩负责任使命三方面展开，以此来教育引导学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。同时希望同学们今后具有更加开阔的眼界，更加广阔的思路，努力成为合格的社会主义建设者和接班人，成为堪当民族复兴重任，勇于创造世界奇迹的国之栋梁，实现强国有我的铮铮誓言。

聆听党史，传承革命精神。当同学们在听到敖卫讲述伟大的抗美援朝战争胜利、“两弹一星”、联合国席位恢复、改革开放、载人航天、香港澳门回归、青藏铁路建成、加入世贸组织和中国各个时期民族英雄事迹时，大家都认真聆听，深受感动。在讲述贵州籍英烈周逸群、旷继勋、王若飞和排雷英雄杜富国等人物的光辉事迹时更是令人肃然起敬，给在场的每一位学子上了一堂生动的爱国主义教育课。

为了加强思想政治教育，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强爱国情怀。锻造遵纪守法的意志和品格，养成同学之间互帮互助，一切听指挥的良好习惯。提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，刻苦耐劳，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风。

2024年8月24日，学校对新入校的一年级同学开展了为期10天的国防教育和军事化训练。

为积极响应党和国家政策，鼓励符合条件的学生积极参与应征入伍，推进国防和军队现代化建设。在春季和秋季征兵工作开始时，各班通过班会，对同学们开展应征入伍宣传工作。详细介绍征兵政策、报名要求、体格检查、入伍条件、有关政策等。鼓励同学们积极响应党和国家的号召，踊跃报名参军，携笔从戎，把远大的爱国之志变成笃实的爱国之行。希望同学们在部队大熔炉中磨练意志、增强素质，为维护国家安全和社会稳定作出自己的贡献。

学校积极响应国家征兵工作，及时抽调教师、调整机房，用于协助征兵工作。2024年1月份和8月份，组织开展了新兵入伍前心理测试，为国家征兵后续工作的开展奠定基础。

（二）服务行业企业

作为学校，服务行业企业的最有效途径就是参加校企合作和产教融合。校企合作作为一种重要的教育模式，旨在通过学校与企业之间的紧密合作，共同培养符合市场需求的技术技能人才。然而，中职学校在开展校企合作过程中面临着诸多困境与挑战，影响了校企合作的效果。

学校不断在专业链与区域链融合方面进行探索与研究，挖掘更好的教育模式。根据当地的地域特点，以及当地的生产种植特点，学校开设过农林牧渔类的中草药种植和畜牧专业，重在培养适合于当地经济产业发展的技能技术人才，但学生和家长不太接受，导致专业发展受限。

为了发展产教融合型办学模式，前几年，我校部分转段毕业生参加校企合作实训，包括：苏州大金空调、瑞仪光电、适新科技、昆山远洋等公司开展校企合作。与当地的学校、医院、幼儿园、温泉矿疗院、电信公司、移动公司，以及汽修厂等民营企业进行合作，为学生提高实践实训条件。同时，为了发展传统非遗文化，学校与当地的柳编、木雕、玉雕等小微企行洽谈，进行人才培养衔接。

为了组建产教融合集团（联盟），学校负责对学生进行专业基础知识和基本理论的教学。企业负责学生的实践教学和技能技术的培养，为学生提供实践、实训和就业的岗位。一方面提高产教融合深度合作，推进产教融合的纵深发展，另一方面也是乡村振兴的重要路径。

在开拓生产性实践基地、校外实训基地建设方面，学校曾与甘肃林业职业技术学院、甘肃工业职业技术学院、甘肃机电职业技术学院、金塔汽修中专、敦煌旅游中专等中高职院校进行深度合作，开展校校或院校联合办学。院校合作主要以阶段性实训为主，学生可以分批次在高职院校开展教学一月的实践实训，充分享受高职院校的优质教育资源，进一步提升学生的专业水平。

学校在开展以上校企、校校合作的过程中，积累了大量的经验，对学生的动手操作能力有大的帮助和提升，同时也弥补了资源不足的现实情况

（三）服务地方发展

1、党建引领，照亮职教前行之路

孩子的教育牵动着家庭，家庭影响地方发展。为积极响应国家关于职业教育发展的号召，深入践行“党建引领育人，匠心筑梦出彩”的教育理念，学校精心组织了一系列暑假招生、走访活动。学校党委始终将党的建设贯穿于教育教学全过程，以高质量党建引领学校发展。此次暑假招生走访活动，是学校党委深入贯彻落实党的教育方针，推进职业教育改革创新的重要举措。校党委、校行政成员、全体党员积极响应，以实际行动诠释了“不忘初心、牢记使命”的责任担当。校党委以党的温暖为笔，以匠心精神为墨，旨在全面落实立德树人根本任务，广泛宣传职业教育升学、就业、资助政策，让普通高中未录取的学生另辟蹊径，到中职学校上学，学一技之长，圆大学梦，也为地方发展加砖添瓦。

此次暑假招生走访活动中，学校领导班子、教师团队深入各乡镇、村落，走进贫困学生和家庭特殊学生的家中，了解学生在家中的表现，耐心解答家长和学生关于职业教育的疑问，详细介绍学校的专业设置、教学设施、师资力量以及丰富的实践实训平台，让每一位学生都能感受到职业教育的魅力，激发他们的学习兴趣和动力。同时，我们还特别关注贫困学生和家庭特殊学生的成长需求，量身定制帮扶计划，提供学业辅导、心理疏导、职业规划等多方面的支持。

3、责任到人，解决群众身边实事

“大手牵小手”，这是武山职专党委对群众的庄严承诺。在走访慰问活动中，党委成员以身作则，责任到人，深入基层一线，了解群众所需所盼，切实解决群众身边的实事难事。建立了贫困学生信息库和帮扶机制，确保每一位需要帮助的学生都能得到及时有效的援助。此外，我们还注重培养学生的社会责任感和感恩之心。引导学生积极参与社会服务活动，在帮助他人的过程中学会感恩、学会奉献，成为有爱心、有责任感的时代新人。

4、展望未来，教育促进地方发展

武山县职业中等专业学校党委将继续坚持党建引领育人方向，深化教育教学改革，提升办学质量和服务水平。通过家长会、座谈会等形式，面对面、心贴心地向广大家长和学生宣传职业教育的重大意义、发展前景及升学、就业、资助政策，将以更加饱满的热情、更加务实的作风、更加创新的举措，推动职业教育事业蓬勃发展，为培养更多高素质技能型人才、服务地方经济社会发展作出新的更大贡献。

（四）服务科技发展

为了深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示，认真落实全国职业教育大会精神，扎实推动职业教育高质量发展，充分展示职业教育改革和发展成果，也为市级技能大赛选拔优秀选手。9月24日至25日，武山县教育局、武山县人力资源社会保障局举办了2024年武山县中职生技能大赛，本次大赛由武山县职业中等专业学校承办。

习近平总书记在全国教育大会上要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中,明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系。为了认真落实大会精神，拓宽学生视野，提升学生实践能力和创新思维，构筑学生科技强国之理想，10月18日天水二中丁校长带领部分师生研学参观了我校的机械加工实训车间。

机械加工实训既能培养学生的动手能力，又能使学生了解传统的机械制造工艺和现代机械制造技术。

通过参观机加工实训车间，同学们了解了机械制造的一般过程。熟悉机械零件的常用加工方法、所用主要设备的工作原理和典型机构、工夹量具以及安全操作技能。在看到琳琅满目、精雕细琢的学生作品时，研学参观的师生大为称赞。

参观数控铣床加工，了解机械制造的基本工艺知识和一些新工艺、新技术在机械制造中的应用。

在看到普通车床加工学生的精湛技艺，引得学员啧啧称奇。

研学参观学生作品过程中，在老师的授意下触摸、体验、感知，让同学们切身体会到了工业科技的魅力。

在实训基地中，最令学生们难忘的是亲自体验钳工操作，多次练习之后，情不自禁发出感叹：“真是看起来容易，做起来难！”这种亲身体验让他们更加深刻理解到了实践对于学习的重要性。最重要的是使同学们心中播下了发展工业的种子。

通过这次以“职普融通促成长，劳动教育砺心志”为主题的研学活动，同学们收获颇多，他们开阔了眼界，培养学生的劳动观点、创新精神和理论联系实际的科学作风，并且在实践中提升了自身的创新能力和社会责任感。相信在未来的学习生活中，他们会更加热爱科学，勇于探索未知，用实际行动去实现自己的梦想。

在学校开展一系列职业教育宣传活动的基础上，组织开展了以“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”为主题的一系列教育活动。

教育局教育督导小组成员参观实训、社团工作

组织参加天水市创客编程人工智能暨智能机器人大赛

在天水市创客编程人工智能暨智能机器人大赛中获得佳绩

通过技能大赛，向全县全方位展示我校职业教育技术技能人才培养水平，宣传职业教育升学就业的同等重要性，展示技能创造美好生活，弘扬“大国工匠”精神，积极营造全县支持职业教育、尊重职业教育和热爱职业教育的良好氛围。

实训教学、备战技能大赛

（五）服务乡村振兴

根据全国及全省巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作会议精神，结合省市县工作安排，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，巩固拓展脱贫攻坚成果，全面推进乡村振兴仍然是当下特别重要的工作任务。我校联系的是榆盘镇鲁班村，学校党委高度重视驻村帮扶工作，派出两支教师队在榆盘镇鲁班村持续工作。其中一名是驻村第一书记，另一名是驻村工作队员。在榆盘镇党委政府的正确领导下，驻村工作队与村“两委”班子团结一致，积极配合，及时把握政策导向、紧紧抓住时代机遇，开拓进取，结合鲁班村发展的客观实际情况，实事求是，巩固拓展脱贫攻坚成果，扎实推进乡村振兴各项工作。

1、鲁班村基本情况

鲁班村位于榆盘镇东南部，辖7个自然村，(半下组，七坡组，崖岔组，宋山组，刘山组、白土坡组、斗沟组。耕地2476亩。全村279户1215人，脱贫户155户738人。监测户五户22人，已消除风险三类户，三户12人。(李永胜、刘调有、宋应平)。未消除风险三类户，两户 10人，(王红平、马宗德)。风险消除率60%。低保户 38 户143 人。其中一类低保。2户4人，二类低保户 17 户 54人，三类低保户 18户84人。四类低保户，1户1人。特困供养人员5户5人。(李代记、李喜蝶、马半有、李爱军、刘绪保)。残疾人26户27人，（其中一、二级16人，三、四级11人；享受重度残疾人护理补贴16人，困难残疾人补助15人）异地搬迁户 55 户，党员 43人，今年外出务工545人，其中脱贫人口外出务工349人。群众主要收入来源为种植养殖和务工为主。

2、驻村工作队主要开展的工作

2.1 重视村级党员的理论学习，加强村党支部的建设。

2.1.1 扶贫先扶志，治穷先治愚，帮钱帮物不如帮助建设一个好支部。农村基层党组织是党在农村工作和战斗力的基础，一定要从政治的高度来认识其特殊重要性。要深入开展“三抓三促”行动，推动加强村“两委”班子建设，促进党员干部担当作为。以党支部标准化建设为抓手，严格党的组织生活，加强党员教育管理监督，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

2.1.2 进行党员的分类管理。根据鲁班村党员的客观情况，将43名党员分为在职党员、党员、致富党员、流动党员和年老党员五类进行分类管理。学习党的二十大报告、《中国共产党章程》《中国共产党纪律处分条例》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等。加强党员的政治理论学习，提高政策理论服务水平，开展板凳课堂，田间课堂。在村阵地上党课，在甘肃党建APP、学习强国、微信上学习党建知识等，努力打造一支素质过硬的党员队伍。

2.2 巩固拓展脱贫攻坚成果，坚决防止发生规模性返贫。

2.2.1 坚决守住不发生规模性返贫这一底线。巩固拓展脱贫攻坚成果，坚决防止发生规模性返贫，做到及时走访，经常入户监测排查精准实施帮扶、及时和群众交流，深入了解群众急难愁盼的事情，坚决把群众利益放在首位。要求政策落实清单户户上墙，一键报贫系统人人会用。经常进村入户为群众宣传解读政策，了解村民家里的经济收入情况，看病就医情况，子女上学情况等一系列事关群众切身利益的事情，配合村“两委”进行新农合、养老保险的收缴等。组织党员带头化解家庭矛盾，积极推进乡村振兴工作，更好地为群众做好服务工作。

2.2.2 对村上的三类户实行重点的监测和帮扶。鲁班村的三类户有王红平、宋应平、李永胜、马宗德、刘调有，这几户在经济收入方面还存在一定的不稳定性，我们与村“两委”成员针对他们各自的情况为他们制定了一户一策帮扶计划，确保他们的家庭人均收入稳定在8500元以上。同时，群策群力，用各种办法帮助他们提高经济收入，从根本上做到强村富民，乡村振兴。

3、挖掘潜力大力发展村集体经济

3.1 乡村振兴，人为基石。促进农村经济发展，归根结底，关键在人。农民是乡村振兴的主力军，如何快速发展，需要就地培养更多爱农业、钻技术、善经营的新型职业农民。通过富民政策解读、提高农民思想意识、帮助农民掌握技能，提升种植养殖水平，让农业生产经营有效益，让农业成为有奔头的产业。要营造良好的创业环境，为人才搭建干事创业的平台，吸引部分人才返乡创业，激活农村的创新活力，增加收入。2024年鲁班村因地制宜，种植农作物有春菜籽40亩、冬花15亩、荞麦40亩、胡麻40亩、高粱35亩等。通过招标的形式将“龙之山庄”农家乐进行了承包，经过两委班子，公益岗位人员及广大群众的不懈努力，今年村集体经济自营性收入达12万元。

3.2 就业帮扶，为乡村振兴做好服务。组织村民进行相关技能培训。授人以鱼，不如授人以渔。我们联系武山县新强职业技术学校对部分村民进行了技能培训，并对优秀人员进行测评，对合格者发放相关技能证书，提高了务工技能，为进一步务工增收创收打下基础。武山职专是天水市技能鉴定培训基地，通过对农民工开展技能培训，提供就业信息，帮助农民工联系务工平台。今年外出务工545人，收入普遍较好。帮扶队通过入户积极鼓励农村致富带头人、返乡青年、退役军人等，在创新创业中发挥积极作用。促进农村经济发展，带动更多群众依靠自己的智慧和勤劳的双手创造更加美好的生活。

4、大力推进环节治理，加强基础设施建设

4.1 加速便民广场建设和休闲步道建设工程。鲁班村的人民广场场地狭小，一直以来都不能满足群众娱乐生活的需要。在榆盘镇党委政府的领导下，通过召开村民大会，广泛征求群众意见和建议，确定对鲁班村便民广场的改造工程。新建便民停车场1个，新修建休闲步道800米，解决了村民休闲健身的需求，同时步道两侧的绿化也为鲁班村增加了一抹绿色。对广场改造和休闲步道建设过程中的矛盾进行协调化解，确保工程顺利完工。借助鲁班3A级景区建设，对鲁班村村民的饮水管道进行了进一步的升级改造。

4.2 改善优雅的人居环境。扎实推进鲁班村人居环境的整治提升。以公益性岗位为基础，发动群众清理村里的生活垃圾、建筑垃圾，打扫道路环境卫生，使鲁班的环境面貌焕然一新。

5、弘扬传统文化，丰富节日氛围

5.1 浓浓墨香迎新春，义写春联暖人心

1月25日上午，由武山职专书法教师以及书法爱好者，在榆盘镇鲁班村党群服务中心，举办了榆盘镇弘扬传统文化，共度和美佳节—“迎新春、送春联、献爱心”活动，为即将到来的新春佳节营造了喜庆祥和的节日气氛，为基层群众送去了浓浓的墨香和新春的祝福。

5.2 张灯结彩，喜迎佳节

为把鲁班村装扮得更加美丽、喜庆，营造欢乐、祥和的节日氛围，学校捐赠了大红灯笼52颗，彩灯200米，将村庄的广场、道路、亭台、连廊装扮一新，极大地增加了节日喜庆。

6、工作主要亮点

6.1 认真开展主题教育活动，严格落实“三会一课”及村级事务“四议两公开”制度。2024年来，帮扶队第一书记为全村党员讲党课4次，送党课到户6次，田间课堂2次，板凳课堂1次，对全村特困户、监测户做到每月走访一次，脱贫户、一般户每季度走访一次，做到全村全覆盖。

6.2 积极融入乡村基础设施建设和集体经济发展中。为了整体改造提升鲁班村基础设施建设及产业发展，在做到全域无垃圾的基础上。及时改善人居生态环境。同时，全年帮办实事9次，共计3千余元。对鲁班村全域河道、水渠、危旧墙体、道路进行修缮，对闲滩烂地进行整治。维护“新时代文明实践站”广场，新建便民停车场1个，休闲步道一条，为了使项目工程顺利开展，鲁班村“两委”班子、帮扶队员广泛宣传，化解各种矛盾，随时进行舆情监测引导，努力将矛盾降到最低点。2024协同武山县文旅局完成了3A级景区的创建工作。为了使鲁班村宜居宜游，先后多次组织公益岗位人员及群众。对鲁班沟新道树进行全面粉刷，对路边杂草杂物进行清理。雨天还专门组织人员护路，清理山顶滚石，预防各类交通事故的发生。平时利用广播、微信宣传安全生产知识、村规民约、文明乡风等知识，使乡村文化氛围有了很大提升，为全面推进乡村振兴、加快鲁班市级示范村建设起到很大促进作用。

（六）服务社区发展

为认真贯彻落实党中央和省、市、县委关于全面加强城市基层党建工作的部署要求，进一步健全完善驻社单位党组织和在职党员“双报到”机制，学校与共驻共建单位城关镇渭北社区携手持续深化共驻共治共建工作，有效整合各方资源，形成“大家的事情大家办、大家的社区大家建”的良好氛围。

1、年度工作规划

2024年，本着“资源共享、共驻共建、优势互补、互惠双赢”的原则，学校和社区制定了共同开展工作计划。

1.1 做好在职党员到居住地社区报到的思想发动工作，组织单位所有在职党员按时到居住地社区党组织报到，服从社区管理，参加社区党组织活动。积极与社区党组织保持联系，就在职党员向居住地社区报到工作进行对接，定期沟通交流，掌握本单位党员在居住地社区的表现情况。

1.2 发挥机关党建的优势作用，与社区党组织结成对子，年内至少共同开展1次“主题党日”活动、讲1次党课、开展1次帮扶慰问活动、开展1次联谊活动。在开展与社区有关的重要事项前要主动征求社区党组织意见。

1.3 学校立足本单位实际，充分发挥资源优势，积极支持和配合社区建设，参与社区共治共建，主动向社区党组织提供资源清单，为社区力所能及提供人力、物力、场地、设施等方面的支持，及时协调解决社区建设中遇到的困难和问题。开展助残助学、扶贫济困、便民服务等活动。组建以在职党员为主体的社区志愿者服务队伍，督促在职党员积极参加居住地社区各类志愿服务。

1.4 会同社区党组织开展民主法治宣传教育活动，积极参与民事纠纷调解，保障社区和谐稳定。定期组织在职党员、干部职工开展环境卫生大扫除清理所承担区域内的环境卫生，引导广大群众爱护环境、保护环境。

2、实际开展的工作

为社区组织的假期“未来有你，成长伴假期”公益课堂活动提供辅导老师。

四、文化传承

（一）传承工匠精神

在新时代背景下，工匠精神作为一种追求卓越、精益求精的职业态度和价值观，已成为推动我国经济社会发展的重要力量。学校作为培养技术技能人才的重要基地，肩负着传承和弘扬工匠精神的重要使命。学校如何有效传承工匠精神，为我国培养更多高素质技术技能人才上下足了功夫。

1. 工匠精神的内涵与价值

工匠精神是指工匠在长期的生产实践中形成的，以敬业、精益、专注、创新为核心的职业精神。学校主要培养学生的以下方面：

（1）敬业：热爱本职工作，对职业充满敬畏之心。

（2）精益：追求卓越，不断优化工作流程，提高工作效率。

（3）专注：心无旁骛，专注于细节，追求完美。

（4）创新：勇于突破传统，敢于创新，推动技术进步。

培养提升学生个人素质、敬业、精益、专注、创新等优秀品质。提高企业竞争力，推动企业技术创新，提升产品质量。促进经济社会发展，为我国经济社会发展提供有力的人才支撑。加强课程体系建设，将工匠精神融入专业课程，培养学生的职业素养。开展实践活动，组织学生参加技能竞赛、实践实训等活动，提升学生的实践能力。加强师资队伍建设，引进和培养具有工匠精神的教师，为学生树立榜样。

2. 学校传承工匠精神的措施

为有效传承工匠精神，学校采取了以下措施：

（1）优化课程体系：将工匠精神融入专业课程，培养学生的职业素养。例如，在机械加工专业中，增设“工匠精神与职业道德”等课程。

（2）创新实践活动：开展形式多样的实践活动，如技能竞赛、实践实训、校企合作等，让学生在实践中体验工匠精神。

（3）加强师资队伍建设：引进和培养具有丰富实践经验的工匠型教师，为学生树立榜样。同时，鼓励教师参加企业实践，提升自身技能水平。

（4）建立激励机制：设立工匠精神奖励机制，表彰在传承工匠精神方面表现突出的师生。

（5）加强校企合作：与企业合作，为学生提供认知实践机会，让学生在实践中感受工匠精神。

（6）非遗进校园：立足实际制定了《学校非遗文化进校园工作实施方案》，大力倡导非遗文化进校园，目前已开设陇绣社团，一、二年级文艺和健康专业100多名学生积极参与，特聘“甘肃省工艺美术大师”王云霞为社团辅导教师，合理设置活动时间，经过学习，学生们初步掌握了基本针法，参与刺绣、染缬等项目并积极参加省级“黄炎培杯”中华职业教育非遗创新大赛，生均完成了4个初创作品，并于2025年元旦开展了“喜迎元旦-陇绣社团作品成果展”，有效培养了学生的创新精神和实践能力。

3. 结语

传承工匠精神是学校的重要使命。通过优化课程体系、创新实践活动、加强师资队伍建设等措施，学校能够为我国培养更多高素质技术技能人才，为经济社会发展贡献力量。

4. 教学案例

（1）案例背景

随着我国经济的快速发展，制造业对高素质技术技能人才的需求日益增长。工匠精神作为一种追求卓越、精益求精的职业精神，对于培养高素质技术技能人才具有重要意义。学校作为培养技术技能人才的重要基地，肩负着传承和弘扬工匠精神的责任。以下是我们学校开展的工匠精神教学实践案例。

（2）案例目标

①培养学生具备工匠精神，树立正确的职业价值观；

②提高学生的专业技能，增强学生的实践能力；

③增强学生的团队协作意识，培养学生的创新精神。

（3）案例实施

①教学内容

工匠精神内涵：介绍工匠精神的起源、发展历程以及在我国制造业中的地位和作用；

工匠精神的具体表现：敬业、专注、精益求精、追求卓越等；

工匠精神在专业领域的应用：结合学校专业特点，讲解工匠精神在各个专业领域的具体体现。

②教学方法

案例教学：通过分析优秀工匠的案例，让学生了解工匠精神在实际工作中的具体表现；

实践教学：组织学生参与实际操作，让学生在实践中体会工匠精神；

小组讨论：引导学生就工匠精神进行讨论，分享自己的理解和感悟；

专家讲座：邀请行业专家举办讲座，让学生了解工匠精神在行业中的应用和发展。

③教学过程

导入：通过观看工匠精神宣传片，激发学生的学习兴趣；

讲解：教师讲解工匠精神的内涵和具体表现，结合专业特点进行阐述；

案例分析：分析优秀工匠的案例，让学生了解工匠精神在实际工作中的具体应用；

实践教学：组织学生参与实际操作，让学生在实践中体会工匠精神；

小组讨论：引导学生就工匠精神进行讨论，分享自己的理解和感悟；

专家讲座：邀请行业专家举办讲座，让学生了解工匠精神在行业中的应用和发展；

总结：教师总结工匠精神的重要性，强调学生在今后的学习和工作中要传承和弘扬工匠精神。

（4）案例效果

学生对工匠精神有了更深入的了解，树立了正确的职业价值观；

学生的专业技能得到提高，实践能力得到增强；

学生的团队协作意识得到提升，创新精神得到培养；

学校在弘扬工匠精神方面取得了显著成效，为我国制造业培养了一批高素质技术技能人才。

（5）案例总结

本案例通过多种教学手段，将工匠精神融入学校的教学过程中，取得了良好的教学效果。在今后的教学工作中，我们将继续探索和实践，为培养更多具备工匠精神的高素质技术技能人才贡献力量。

（二）传承红色基因

为深入贯彻党的教育方针，加强青少年思想政治教育，我校积极响应国家号召，致力于传承红色基因，弘扬革命精神。通过一系列活动和举措，旨在培养学生的爱国情怀、革命精神和时代责任感。红色基因的内涵

1、红色教育课程开设

将红色教育纳入学校课程体系，定期开设红色故事、革命历史等专题课程。邀请老红军、老党员进校园讲述革命故事，增强学生的历史认同感和使命感。

2、红色文化主题活动

举办红色主题班会、演讲比赛、征文比赛等活动，激发学生的爱国热情。组织学生参观红色教育基地，如纪念馆、博物馆等，实地感受革命历史。

3、红色文化校园建设

在校园内设置红色文化宣传栏、标语牌等，营造浓厚的红色文化氛围。利用校园广播、校刊等媒体平台，宣传红色文化，传播正能量。

4、红色志愿服务活动

组织学生参加红色志愿服务活动，如慰问老红军、参与社区红色文化宣传等。通过志愿服务活动，让学生将红色精神转化为实际行动，服务社会。

5、家校合作共育红色基因

加强与家长的沟通与合作，共同开展红色教育活动。鼓励家长与孩子一起参观红色景点、阅读红色书籍，共同传承红色基因。

为认真总结党史学习教育经验，巩固“少年工匠心向党青春奋进新时代”主题教育、职业学校党史学习教育成果展示等活动成果，武山职专深入开展“我们一起学党史”、红色基因传承等系列活动，教育引导学生学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。由武山职专德育处组织安排，在学校多功能厅开展了主题讲座。

学校主要开展了以下专题讲座：《中国特色社会主义前世今生》专题讲座从经济、政治、文化展示了我党始终坚持中国特色社会主义道路所取得的伟大成就。《中国改革开放史》专题讲座展示改革开放取得的伟大成绩。《学党史·颂党恩·跟党走》专题讲座引导学生爱党爱国，立身做人，勤学思考，掌握本领，立志成才，报效祖国。《四史学习之——新中国史》专题讲座，让学生加深对中国共产党思想理论的理解，提高认识水平，在实践中感悟党在百年奋斗历程中坚强不屈的精神，进一步提升学生爱党爱国爱校的思想认识。

为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，推进学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育走深走实，更好地赓续红色血脉，学校先后组织教师、学生到武山县刘坪村党支部、红军长征纪念馆学习。

传承红色基因文艺演出。为落实立德树人根本任务，弘扬爱国主义精神，加强青少年思想道德教育，提升学生民族自豪感，争做新时代好少年，深刻感受今天的幸福生活来之不易，学校组织了传承红色基因文艺演出。

6、取得的成效

学生的思想政治素质得到显著提升，爱国情怀和革命精神深入人心。红色文化在校园内得到广泛传播，形成了良好的校园文化氛围。

学生的综合素质和实践能力得到提高，为未来的成长奠定了坚实基础。

7、后续计划

通过传承红色基因活动，不仅丰富了校园文化生活，更在广大师生心中播下了红色的种子，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。下一步，学校将继续依托红色文化资源，运用好传承好红色基因，推动党史学习教育常态化长效化，以高标准、高质量推进红色文化进校园，教育引导我校师生夯实理想信念、激发奋进力量，以实际行动在中国式现代化建设中挺膺担当。

（三）传承中华优秀传统文化

五、产教融合

（一）机制共筑

根据国家发展改革委等部门印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》发改社会〔2023〕699号文件提出：深化产教融合校企合作，企业在职业院校建设培育培训基地。甘肃省教育厅等九部门下发《加快推进全省现代职业教育体系建设改革的实施意见》甘教职成〔2023〕10号提出：发挥20个省级生产性实训基地作用，推动产教深度融合、校企紧密合作，校企共同开发实施实践项目，促进学生在真实职业环境中学习应用知识、技术和技能，推动校企协同育人。校企合作是实现职业教育资源与产业结构相匹配、相适应的主要途径。为进一步推动校企合作、产教融合，使校企合作向深层次发展，提高我校办学水平和学生技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大贡献。我校紧紧依托企业、省内院校，通过校企合作、校校合作形成了具有武山职专特色的办学模式。

1、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，为顺应职业教育发展的要求，培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才，培养中国特色社会主义现代化建设所需专门人才，加强校企合作，加快推进我校人才培养模式的根本性改变，加强与行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会实践相结合，建立与企业之间长期稳定的合作关系，实现互惠互利、合作共赢的目标。

2、组织管理

学校成立了以校党委书记、校长为组长的领导小组，确定了校企合作培养目标：教学过程一体化、培养目标一致化、学生技能训练连续化、招生培养就业、升学明确化。根据校企合作培养方案需求，由实训处、教务处会同学生处联系企业，协商实训时间、实训项目、学生住宿等实训细节，由实训处制定实训方案，经学校主管领导审核后报教育体育局备案，然后组织实施。校企合作方案确定后，由学校与企业签订校企合作协议，明确双方责任义务，确保学生安全有序参加实践实训。学校为外出实训学生购买人身意外伤害保险，明确注意事项和安全须知，并和学生签订校外实训安全协议书。

2.1 .服务企业原则

为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校要主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，及时调整专业设置，积极为企业培养技能型人才。

2.2 校企互利原则

校企合作双方互利共赢是校企合作的基础。企业要指派专人对实践学生进行技能指导，学校要选派老师进驻企业进行学生的日常管理，实践结束时企业要对学生进行综合性评价，出具实践鉴定。企业对优秀学生有权优先选拔留用，坚持双向原则。

2.3 统一管理原则

校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。企业应根据学生的专业方向，制定专业相同或相近的实训指导方案，提供与学生所学专业相同或相近的实训岗位。

2.4 校企互动原则

学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校开展讲座。通过校企互动，让学校教师把在企业学到实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化，教学与实训相统一。

3、实践管理及安全

实训指导教师全程参与学生实训，做好学生实训时的安全管控工作，在跟随学生实训的同时积极主动向高职院校教师、企业师傅请教学习，提高自身专业素养。企业也派专人全程指导，共同管理，实践结束后，有企业师傅和实训指导教师对学生做出写实评价。

4、企业资质及协议内容

我校合作企业都为优质企业，依法登记注册并具有规范的财务制度和管理制度；具有良好社会信用，无违法、失信、重大经济纠纷等行为，主营业务与合作项目专业领域相匹配，具备履行项目协议内容相应的场地、资金、制度、人员等方面条件和能力。

5、项目实施及监管

通过项目实施，利用学校与企业在人才培养方面各自的优势，把以课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验与能力为主的生产现场环境有机结合起来，使我校学生动手能力明显增强，专业认同感进一步加强。我校所有实施方案都向上级教育主管部门逐级进行了报备，统一实施，无未按规范程序，擅自与企业合作现象。教师也无违规组织学生参加校企合作项目情况。下一学年，学校将立足根据地域特色和实际情况和企业建立长效合作机制，切实把“校企合作、产教融合”做实做细。围绕学校培养目标，使我校毕业生在就业升学中都能出彩。

（二）资源共建

一年来，我校通过校企合作，学生的操作水平和实践能力明显提高。一是实施了武山县职业中等专业学校、兰州资源环境职业技术大学、大金空调（苏州）有限公司现代学徒制学生联合培养计划，根据培养计划，组织大金班30名学生赴苏州大金空调（苏州）有限公司进行了为期4个月的企业实践；二是以武山县招商引资为契机，紧密对接深圳鸿昶瑞精密机械有限公司，深圳鸿昶瑞精密机械有限公司投资武山县职业中等专业学校建设校内实训基地，成立企业技术培训中心，负责技术工人培养，同时成立研发试制车间，在我校机械加工实训中心投入部分生产实训设备，开展新产品研发和试制，为我校机电专业学生提供校内企业生产实践岗位，满足学生实训要求，同时通过校企合作平台，培训我县部分劳动力掌握数控加工技术，在该公司我县生产基地就业，助力县域经济发展。三是与天水市职业技术学校开展结对帮扶，通过帮扶与教研活动的开展，促进两校在教学管理、师资培训、课程建设等方面的交流与合作，促进教师专业成长，全面提升教师技能大赛辅导水平。

（三）人才共育

校企共建，互补建立“教师、师傅”双元交互递进的技能教学管理体系。使得学校专业教育与时俱进，不脱节，不落伍，对教学的促进包括教学环境的提升、专业课程和实训课程的重建有很大帮助。

为积极响应国家关于职业教育改革与发展的号召，加强校际交流与合作，天水市职业技术学校与武山县职业中等专业学校开展结对帮扶。通过帮扶与教研活动的开展，与县三中开展“职普融通”班级建设，促进两校在教学管理、师资培训、课程建设等方面的交流与合作，共同提升教育教学质量，推动我校职业教育高质量发展。

3.1 结对帮扶表

3.2 帮扶项目

（1）教师基层服务

课堂观摩：天水市职业技术学校教师深入武山县职业中等专业学校课堂进行观摩，了解学生的学习情况和教师的教学风格。

评课交流：观摩后，双方教师进行评课交流，共同探讨教学方法与技巧，提升教学质量。

（2）专业建设与合作

技能大赛交流：双方就技能大赛的组织、培训、参赛等方面的经验进行交流，共同提升技能大赛水平。

实训基地建设：探讨实训基地的建设方案，为学生提供更多实践机会，提升实践能力。

（3）思政课一体化共建

签订协议：双方签订思政课一体化共建协议，明确双方在思政课教育教学改革、合作交流等方面的合作内容与目标。

示范巡讲：帮扶教师或青年思政课骨干教师进行现场示范巡讲，提升思政课教学质量。

（4）参观与交流

校园参观：天水市职业技术学校教师参观武山县职业中等专业学校的校园、实训基地等场所，了解学校的办学条件和校园文化。

座谈会：双方就学校的办学历史、人才培养、教学管理等方面进行深入交流，共同探讨职业教育的发展前景。

（5）师带徒结对帮扶

每名帮扶教师指导一名青年骨干教师教育教学工作并签订帮扶协议。

（四）双师共培

为深化产教融合、中高职衔接等办学模式，加强校企合作，提高教师实践技能，组织一线教师走进相关企业开展实践活动。一年来，有12名青年教师通过赴企业顶岗实践、校企合作学习、校校合作平台，成长为优秀的“双师型”教师。

校企合作典型案例

为了更好地贯彻落实“校企合作，产教融合”的办学理念，学校根据联合培养方案，22机电3班 30名在薛柯明老师的带领下于2024年2月25日至6月30日赴大金空调（苏州）有限公司进行了为期54个月的跟岗实践工作。

3月30号，按照实践既定安排，学生在大金空调公司厂区一楼教室（A）完成了兰州资源环境职业技术大学的单招考试。本次考试参加人数共30人，最终有15人被兰州资源环境职业技术大学录取，另有11人被甘肃机电学院录取，4人被临夏职业技术学院录取。做到了录取率100%，

从开始实践以来，学生们按照大金公司的安排，被分配到生产与装配车间，分别完成了空调机的“电装品安装”“风扇安装”“热交切割”“配管安装”等实践项目，实践岗位紧密衔接课程知识，特别是《电子技术基础》《电工基础》《机械基础》《机械制图》等课程技能知识有了全新的认识，真正做到了“产教融合”。

4个月的实践期满以后，有杨辉、宋雨强、郭栋、王云、陈浩、康彦斌等6名同学被评为大金公司“优秀实践员工”。

作为带队老师，在实践实训期间，薛柯明老师很好地完成了企业、学校和实践学生之间的沟通协调工作，对学生在心理及身体上出现的各种问题做到了力所能及的帮助和解决，被评为“优秀实践带队教师”。

通过这次实践实训，同学们不论从生活行为习惯，还是从为人处世方面，都得到了极大的改善，为以后的生活及学习都打下了一定的基础。也为学校下一步将要开展的工作提供了良好的开端。

六、发展保障

（一）党建引领

全校在职教职工142人，现有中共党员61名；全日制学生2014人，设12个专业共45个教学班。设置了中共武山县职业中等专业学校委员会，党委委员会由7人组成，有书记1人，副书记1人。下设中共武山县职业中等专业学校专业课支部委员会、中共武山县职业中等专业学校行政支部委员会、中共武山县职业中等专业学校基础课支部委员会3个党支部。

学校坚持“围绕中心抓党建、抓好党建促发展”的工作思路，落实好“办人民满意的职业教育”这一根本宗旨，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，使党建工作真正成为服务广大师生、促进校园和谐、推动教育教学高质量发展的强大动力。

武山县职业中等专业学校党委紧紧围绕学校中心工作，把抓好党建工作作为办学治校的基本功，将“一校一品”党建品牌建设同学校文化建设、教师队伍建设、学生德育等工作有机结合，以党建为引领，浇筑学校高质量发展的坚实基座。通过积极探索新形势下加强学校党建工作的新方法，探索发挥基层党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的新途径，创建了具有特色的党建品牌，为学校党建工作的科学发展起到了示范和引领作用。依托党建品牌，打造全面育人格局，形成了“党建引领育人匠心筑梦出彩”党建品牌。

1、打造党建品牌，让党建引领发展

品牌名称：党建引领育人匠心筑梦出彩

品牌标识：

标识以红色为主色调，金色品牌名称“党建引领育人匠心筑梦出彩”镶嵌在红底金边圆环中。标识内部上方是金黄色的党徽嵌在整体为红色的火炬中，寓指学校在党的领导下，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以党建引领育人，全体党员和教师的初心热情始终如一，推动学校实现高质量发展。下方是金黄色齿轮和书本融为一体的图案，喻指武山职专教师以工匠精神培育时代新人，努力让每一个学生都有出彩人生。

品牌内涵：“党建引领育人”，就是坚持党对学校工作的全面领导，牢牢把握中国特色社会主义办学方向，坚守为党育人、为国育才的政治方向，践行培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的使命。立足职业教育特色，学校党建工作与教育工作相融合，促进立德树人。

“匠心筑梦出彩”，就是教师以高尚的道德情操、深厚的文化底蕴、精湛的专业技能、执着的敬业精神，用心用情育人，将学生培育成为品格端庄、气质高雅、技能熟练的新时代工匠。学生通过高质量的职业教育，实现人生价值，成就精彩人生。

2、发挥党建品牌领航力，赋能学校高质量发展

1.1.党建引领强示范，堡垒建在年级组

为切实加强党的建设，发挥党支部的政治核心作用和党员先锋模范作用，让全体党员在工作中能够“亮身份、树形象、作表率”，切实把为人民服务的思想转化为党员的自觉意识。学校三个党支部包抓三个年级组，形成了党建引领示范，年级组管理育人的模式，统筹抓好年级组教师队伍、教育教学、德育工作、班级管理、教研教改、团建工作、师生安全、心理健康等工作。党建工作与业务工作做到了深度融合，同心同向、同部署、同落实、同督促、同考核。

在校园内设立党支部先锋园责任区，旨在充分发挥党员的典型示范和先锋引领作用，引领广大师生坚定理想信念，立足本职，推动为学校各项事业发展作出贡献。

1.2.党建引领“导师制”“青蓝工程双培养”

一名党员，一面旗帜，做好“传帮带、双培养”，把党员培养成骨干，把骨干培养成党员。通过“青蓝工程”，让每位党员带头指导一名青年教师、带头上示范课、观摩课、带头开展志愿服务活动，争当师德标兵、技能标兵、教学能手，设立党员示范岗、党员护学岗、党员24小时值周岗等示范岗位。创建了天水市教育局命名的“薛桂芳名师工作室”“党玉明名班主任工作室”。三个党支部突出培养了车鑫（行政党支部培养骨干教师）、颉泽亮（专业课党支部培养骨干教师）、费云霞（基础课党支部培养学科带头人）等优秀教师榜样。

1.3.弘扬民族瑰宝情，非遗文化进校园

非遗文化承载着鲜明的中华文化基因和独特的思想理念、传统美德、人文精神，是中华文明绵延传承的生动见证。非遗文化具有丰富的教育内涵，有助于提升学生的综合素养，能够拓宽学生的知识面，为职业教育提供了丰富的资源。学生学习非遗技艺能够使传统文化薪火相传，避免其随着时间而消逝。

学校引进武山籍非遗陇绣文化进校园，让学生们更加深入地了解陇绣文化，激发学生的学习热情和创作灵感，培养学生的审美能力和文化自信。

1.4.党建引领带团建，凝心聚力促发展

党建带动团建，能够充分发挥党组织的引领和带动作用，帮助和指导团组织更好地开展工作。同时，团建也能促进党建，激发团组织的活力和创造力，创新了德育新模式，为学校的发展贡献青春力量。

1.5.党建引领大思政，多维角度育新人

一是加强爱国主义教育。邀请原毕节市委常委、毕节军分区司令员敖卫到我校作“热爱祖国青少年学生必须树立的坚定信念”为主题的宣讲活动；开展书记、校长、思政课教师讲思政活动以及“开学第一课”视频课程学习活动，发挥思政课铸魂育人主渠道作用，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二是开展感恩励志教育活动。通过开学典礼、毕业典礼、成人礼、家长会及法治讲座等形式对学生进行了感恩励志成长教育。

三是开展校际交流活动。与甘肃机电学院联合开展了思政课一体化共建活动，两校将始终站在“为谁培养人”的政治高度，协同做好思政课一体化工作。在中职、高职思政课教育教学改革研究、合作交流、师资培训、课程建设、项目推进、典型宣传等方面加强合作与交流，共建共享共发展。

1.6.党建引领送爱心，职特融通共提升

为了发扬“奉献、友爱、互助、进步”的精神，唤起社会对聋哑残障儿童这一弱势群体的关注，帮助孩子们更好地与人交往沟通，建立他们的自信心。同时，也引导学生更好地了解传承中华优秀传统文化，体会其永不褪色的时代价值，增强同学们对民族文化的认同感和自豪感，每年在端午节和中秋节期间，武山县职业中等专业学校携手武山特殊教育学校开展“结对关爱”共建活动。

1.7.党建引领践初心，真情关爱暖心田

一是开展了“情暖冬日，爱溢校园：让每一个角落都有温度——暖冬行动”，武山县职业中等专业学校党委组织为19名家庭经济困难、孤儿、单亲等特殊困难学生送温暖穿棉衣，把温暖送到他们身边。

二是开展师生结对帮扶活动。学校班子成员、高级职称

教师、党员教师开展结对关爱特殊困难学生，为383名学生在学习上指导、生活上关心、思想上解惑，通过家访送关怀，给予鼓励和帮助。

三是开展“点亮微心愿，播种新希望”圆愿活动。为倡导党员干部关爱“孤儿、残疾、特困学生”，武山县职业中等专业学校党委开展了“献爱心，圆心愿”行动，组织党员教师到38名学生家中走访慰问，为学生送上党员干部为他们精心准备的微心愿礼包。同时，武山县职业中等专业学校党委与渭北社区党组织，共同开展了为武山职专10名学生圆“微心愿”活动。让学生感受到了党和社会给予的温暖，激发他们生活、学习的勇气，渴望成才的梦想。

1.8.党建引领聚合力，活动育人显实效

活动育人是立德树人的教育手段，在活动中，充分激发学生参与的积极性，丰富学生生活，营造良好育人氛围，充分发掘活动的教育意义。

一是结合重大节假日、纪念日开展专题教育活动。端午节开展师生座谈会、国庆节开展红歌传唱、节假日致学生家长的一封信、开展学雷锋活动、禁毒教育宣讲、“5.12”开展防震演练、国旗下演讲、“九一八”纪念日开展主题班会、参观博物馆等，对学生进行传统文化教育，全面培养学生的奉献精神、爱国爱党精神，增强学生们对民族文化的认同感和自豪感。

二是开展丰富多彩的校园活动。新学期举行开学典礼、成人礼、职教高考启动仪式、职教宣传、心理健康专题讲座、国防教育、毕业典礼；举行防震减灾知识竞赛、宪法知识竞赛、禁毒知识竞赛；开展篮球、乒乓球、拔河、歌咏等比赛，既丰富了学生的课余生活，又培养了他们的审美意识，促进学生身心健康发展，提升身心素养。

（二）政策落实

内部建设

修订学校章程，并完善了教职工代表大会制度，党委会议事规则，校长办公会议议事规则，使得每一项决定都由教师参与，专家论证，集体决策。涉及学生，教师切身利益的决策，俱经广泛收集意见或建议，经教职工代表大会，党委会议，校长办公会讨论决定，并予以公示。在实施过程中设置教职工申诉制度。学校党委会、校务会、监委分工明确，相互制约又协调。学校章程与各项制度根据国家最新办法文件及时进行修订修改完善，并上报县教育局进行备案。学校章程与各项制度根据国家最新办法文件及时进行修订修改完善，涉及学生，教师切身利益的决策，俱经广泛收集意见或建议，经教职工代表大会，党委会议，校长办公会讨论决定，并予以公示。在实施过程中设置教职工申诉制度。学校发展规划等内容，涉及教师利益的制度，均按规定进行决

策，并向县局进行备案。学校各项制度合法合理，新的职业教育法颁发后，学校及时修订了“章程”“教学常规管理办法”《学籍管理办法》《教职工年度考核方案》《职务晋升方案》等制度。德育处制度实施了符合校情的学生管理办法，和学生行为规范；学校制度实施了教师师德公约，师德考核办法，教师行为规范等。学校制度各项管理办法均以现行发布的有关文件精神进行制定。完善教职工代表大会制度。进一步健全了工会组织制度，制定了工会工作人员职责和行为规范，建立了重大问题经教代会通过制度，对工会的议事、决策和监督程序进行了规范。坚持校务公开。凡是涉及学校的重大事项如基建招标、职称评定、教育收费、大宗采购、较大支出等通过校务公开栏及时向职工和家长公布，做到公开、透明。开展 " 廉政文化进校园 "、"青少年廉洁教育 " 活动。主要是认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《建立健全教育、制度、监督并举的惩治和预防腐败体系实施纲要》精神，将诚信守法、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育体系，认真宣传《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等内容，通过 " 崇廉憎腐 "教育，净化学生心灵，使其从小树立 "崇尚廉洁、遵纪守法、诚实守信 "的意识，树立正确的世界观、人生观和价值观，成为合格的中国特色社会主义事业接班人。

一是学校制定了依法治校学习计划及实施方案，有计划地组织每位教职工认真学习和贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》《公民道德建设实施纲要》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》、《预防青少年犯罪法》《中小学教师职业道德规范》等，要求教职工要有法治观念和法治意识。工会每学期都组织教职工认真撰写学习心得体会，开展先进集体个人的评选活动，并积极组织教职工参加 "四五 "普法知识竞赛活动等，教职工普法考评人数达到 100%，从而增强了教职工的法治观念，为全力推进依法治校，依法治教奠定了良好基础。

二是坚持以人为本的理念，注重情感投入。学校领导班子重视凝聚力工程建设，根据 " 尊重人、理解人、关心人 "的原则，提出了"目标激励人，榜样教育人，事业提高人，情感温暖人、活动感染人、生活关心人、制度规范人、氛围熏陶人 "的要求。重点启动了师徒结对的帮教工程、每年组织全校师生定期全面体检、开展扶贫帮困献爱心活动等，增强了全校师生工作和学习的凝聚力，为学校的可持续发展，增添了不竭动力。

三是校内纠纷申诉和调解机构工作受到好评。校工会为依法调解教师与教师、教师与学校、教师与学生之间的矛盾，特别设立了校内纠纷申诉和调解委员会。申诉和调解委员会

自成立以来，共受理多起小纠纷，经过调解，当事人愉快地达成了和解。突出" 法、德、情 " 三个字在学校管理中的重要作用。我校在学校管理这个系统工程中，一方面建立和健全了一系列的学校规章制度；另一方面，又始终坚持 " 以德立校 " 的原则。我们始终认为，青少年学生是祖国的未来，民族的希望，提高未成年人的思想道德素质是一项塑造民族未来的伟大事业，与学校教育、家庭教育和社会教育密不可分，必须从理论上搞清楚三者的辩证关系：家庭教育要适应学校教育和社会教育的要求，并支持和配合好学校和社会教育；学校教育要依靠家庭教育和社会教育的支持和配合，充当家庭教育和社会教育的桥梁和纽带；社会教育要以家庭教育和学校教育为基础。我们认为：家庭教育、学校教育和社会教育三方面互相配合，协调一致，才能确保未成年人思想道德教育取得成效，片面强调某一方面而忽视其他方面，都是错误的，必须加以纠正。

四是抓活动的参与。我校活动主要有升国旗仪式、读书、演讲、竞赛、军训、公益劳动、社会实践、学科兴趣小组、艺术节等，通过这些活动，培养学生的集体主义精神和爱国主义情操，培养学生的吃苦精神和拼搏精神；通过这些活动，使学生的个性得到张扬，意志得到锻炼，素质得到提高，心灵得到陶冶，思想得到升华，社会责任得到加强。

五是抓环境的熏陶。我校充分发挥校园文化的积极作用，加强校园文化的环境建设，让学校的每一棵树、每一幅画、每一面墙、每一句话都对学生起着教育的作用，让学生在浓厚的校园人文环境中成长。提倡学生为绿化、美化、净化校园作贡献。宣传中学生守则和日常行为规范等内容并张贴，建设校园广播站、校训墙、悬挂名人名言、利用黑板报和橱窗等宣传阵地，刊出法制宣传专辑：远离毒品专辑、崇尚科学、反对邪教专辑、英雄事迹专辑等，给学生提供健康向上的精神环境，使学生在学校的每一处都能受到教育，心灵得到启迪，情操得到陶冶。

六是治安综合治理工作制度健全。根据上级有关要求，我校制订有《处置突发事件工作预案》、《自然灾害救助应急预案》、《火灾隐患整治工作实施方案》《预防和控制非典型肺炎工作预案》和《处置突发事件工作流程图》、《学校固定安全部位责任制度》等较为完善的校园社会治安综合治理工作规章制度，受到上级有关部门的肯定。学校非常重视社会治安综合治理工作。学校领导亲自挂帅，担任校综合治理领导小组组长，抽调专人负责学校的安全保卫工作。在安排好传达人员的同时，专门成立了校卫队，购置制服和用具，设立值班室，安装了专门的值班电话，实行 24 小时值班制度。安全工作是学校工作的重点。本年度，根据学校实际情况起草了《关于开展学校消防安全大检查的实施意见》、《关于学校安全综合治理宣传活动月活动实施方案》、《关于建立学校安全工作领导机构报告》等文件，学校多次开会研究部署安全工作。加大了宣传力度，在校园内醒目的地方悬挂横幅、张贴标语，办理了有关安全知识的板报，对广大师生进行宣传教育。反复排查校园中存在的安全隐患，把不安全因素消灭在萌芽状态。重申了值班纪律，严格了门禁制度，切实保证学校师生的安全。

七是完善学生申诉制度。设立学生申诉箱，每天开箱阅处学生反映的各类问题。接受学生申诉，办公室及时安排有关部门会同年级组调查落实学生申诉情况，查证属实的，对责任人依据有关规定，严肃处理。

八是任用中层领导、部门负责人时，把德才兼备、群众信得过的同志推荐到学校中层领导岗位上来。在培养和管理等各个环节上都坚持严格要求，严格把关的原则，在法治社会的今天，使每位领导不仅具有较高的政治和业务素养，更应具备正确理解和执行政策法规素养和较强的法律意识，练就了一支带头学法、用法、守法，勇挑重担，作风过硬的优秀中层管理队伍，为学校依法治校工作的推进起到“领头雁”的作用。

九是学校2024年新修订了突出教学一线，班主任，教学业绩的教师职务晋升方案，专业教师人员年度考核方案，超课时费核算方案等设计教师切身利益的方案，执行两年来，规范透明，做到了教师自己明确政策，自己会核算成绩，做到公平公正。

十是成立了德育处，负责保护学生权益，建立了家长委员会，设定了校长信箱，制定了依法治校学习计划及实施方案，有计划地组织每位教职工认真学习和贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》《公民道德建设实施纲要》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》、《预防青少年犯罪法》《中小学教师职业道德规范》等，要求教职工要有法治观念和法治意识。每学期都组织教职工认真撰写学习心得体会，开展先进集体个人的评选活动，并积极组织教职工参加 "宪法 "普法知识竞赛活动等，教职工普法考评人数达到 100%，从而增强了教职工的法治观念，为全力推进依法治校，依法治教奠定了良好基础。

（三）学校治理

1、治理结构不断优化

1.1. 强化党的组织领导核心

坚持党组织领导下的校长负责制，学校党组织充分发挥把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的引领作用。通过定期召开党组织会议，审议关乎学校长远发展的规划、重大改革举措以及重要人事任免等事项，确保了学校沿着正确的政治方向前行，将立德树人根本任务贯穿于教育教学全过程。

1.2. 完善行政管理体系

校长带领行政团队各司其职、协同合作，构建起高效有序的行政管理架构。各副校长分别负责教学、学生管理、后勤保障等关键领域，在日常工作中，严格执行学校各项决策，有序组织开展教育教学活动、调配教学资源、处理学生事务以及保障校园运转，使得学校各项事务条理清晰、落实有力。

1.3. 充分发挥民主监督

教职工代表大会制度不断完善，成为教职工参与学校民主管理和监督的重要平台。教代会积极参与审议学校工作报告、学校发展重大事项、涉及教职工切身利益的方案等，广泛收集教职工意见建议，促进了学校决策的民主化、科学化，增强了全体教职工的主人翁意识和凝聚力。

2、教育教学管理成效显著

2.1. 专业与课程建设紧跟社会需求

依据区域产业发展特点和人才社会动态，对专业设置进行了优化调整，新增了电子商务、信息等热门专业，淘汰了部分与社会市场脱节的传统专业。同时，构建了以职业能力培养为导向的课程体系，加大实践课程比重，打造了一批精品课程，切实提高了学生的专业技能水平和职教高考升学。

2.2. 教学质量稳步提升

建立起了多维度的教学质量监控体系，涵盖课堂教学评价、学生评教、教师互评以及教学成果考核等环节。通过定期开展教学检查、组织公开课和示范课活动，及时发现并解决教学过程中存在的问题。近年来，学生在各类职业技能大赛中的获奖数量逐年增加，专业考证通过率也保持在较高水平，职教高考升学率稳步提升，充分彰显了教学质量的提升。

2.3. 师资队伍素质不断提高

高度重视师资队伍建设，一方面加大人才引进力度，吸引了一批具有丰富企业实践经验的高技能人才和优秀师范院校毕业生充实教师队伍；另一方面，通过组织教师参加各类专业培训以及教育教学研讨活动，“双师型”教师比例显著提高，教师的教学能力和实践指导能力得到了质的飞跃，为高质量教学提供了坚实保障。

3、学生管理工作扎实推进

3.1 德育工作深入开展

秉持“育人为本、德育为先”的理念，通过多样化的途径加强学生德育工作。思想政治课程主渠道作用充分发挥，同时结合主题班会、校园文化活动、社会实践等形式，培养学生的爱国主义情怀、职业道德、社会公德以及良好的行为习惯。学生的思想道德素质明显提升，在校园内外展现出了积极向上的精神风貌。

3.2 日常管理规范有序

严格执行学籍管理制度，在新生入学注册、学籍异动处理以及毕业资格审核等方面做到严谨细致、不出差错。加强学生在校期间的出勤管理、宿舍管理和校园安全管理，通过完善的规章制度和人性化的引导，营造了良好的学习生活氛围，保障了学生健康成长和校园的和谐稳定。

3.3. 学生综合素质全面发展

积极支持学生参与各类社团活动，目前学校已成立了涵盖文化艺术、科技创新、体育竞技等多个领域的9个学生社团，如书法社、机器人社团、篮球社等。社团活动丰富多彩，不仅丰富了学生课余生活，更培养了学生的兴趣爱好、团队协作能力和创新精神，促进了学生的个性发展与全面发展。

4、后勤管理保障有力

4.1 校园设施建设与维护到位

持续加大校园基础设施建设投入，新建了女生宿舍楼、消防水池，改善了教学和生活条件。同时，建立了完善的设施设备维护保养机制，定期安排专人对教学楼、实训设备、水电系统等进行检查维修，确保了校园设施的正常使用，为学校正常运转提供了坚实的物质基础。

4.2 财务管理规范透明

制定科学合理的预算方案，严格执行财务审批制度，规范经费的收支管理，确保每一笔资金都用在了刀刃上，优先保障教学、实训等核心业务开展。定期进行财务公开，主动接受教职工和社会的监督，提高了资金使用效益，维护了学校财务的健康稳定。

4.3 校园安全与卫生工作常抓不懈

牢固树立安全第一的思想，建立健全校园安全管理制度，配备专业安保人员，安装全覆盖的监控设备，配备专人加强对食品卫生、消防安全、实践实训安全等重点领域的隐患排查整治。同时，强化校园环境卫生管理，通过划分卫生责任区、定期检查评比等方式，营造了整洁、优美的校园环境，为师生提供了安全舒适的学习生活环境。

5、校企合作与对外交流日益拓展

5.1 校企合作深度融合

积极与多家企业建立了长期稳定的合作关系，通过共建校外实训基地、开展订单培养、现代学徒制试点等多种模式，实现了学校与企业的资源共享、优势互补。企业深度参与学校专业建设、课程开发以及实践教学环节，为学生提供了真实的工作场景和实践机会，提高了学生的岗位适应能力，毕业生就业率和就业质量稳步提升。

5.2 对外交流合作积极开展

与多所兄弟中职学校、高职院校开展了交流合作，在教育资源共享、人才联合培养、办学经验借鉴等方面取得了积极成果。同时，利用学校专业资源优势，面向社会开展了多种形式的职业培训和技能鉴定服务，拓宽了学校的社会服务功能，提升了学校的社会影响力和美誉度。组建了“家政服务”“数控车工”“信息技术应用”等5个培训团队，开展焊工、保育员、数控车工等14个技能培训项目3批次100余人；为371名毕业学生开展了求职创业能力提升暨“1+X”WPS办公应用职业技能等级证书（高级）培训并成功考取了“1+X”WPS办公应用职业技能等级（高级）证书，获证率为100%；

尽管我校在学校治理方面取得了一定成绩，但仍存在一些不足之处。例如，高效课堂的建设有待提高，在信息化建设方面还有待加强，部分教师对信息化教学手段的运用不够熟练，学校管理信息系统的功能有待进一步完善；在与行业企业的沟通合作中，还需进一步提高合作的精准度和深度，更好地对接产业升级需求。

针对这些问题，我们将采取以下改进措施：一是加大高效课堂的建设力度，进一步提升教育教学质量，在职教高考中争取较好成绩，二是加大信息化建设投入，组织教师开展信息化教学能力培训，优化学校管理信息系统，提升学校整体信息化治理水平；三是深入调研行业企业发展趋势，进一步调整专业设置和人才培养方案，拓展校企合作的广度和深度，探索建立更加紧密的产教融合机制。

总之，通过不断优化治理结构、完善各项管理举措，我校在教育教学、学生管理、后勤保障以及对外合作等多个方面都取得了良好成效，为培养适应社会需求的高素质中职人才奠定了坚实基础。未来，我们将继续秉持科学治理理念，不断改进和完善学校治理工作，推动学校高质量发展。

质量保证体系建设

学校全面贯彻党的方针政策，坚持正确办学方向，为保证质量，学校下设党政办公室、教务处、教科处、学生处、总务处、财务处六个职能处室。各个岗位职责明确，相互配合，从以下几个方面保证质量：

1、完善制度和标准体系

学校梳理现有制度，在学校、专业、课程、教师和学生多个层面对建立的相关制度进行整改，形成“制度管人、流程管事”的内部治理常态。通过规划体系和标准体系的建设，制定了各个专业培养方案和课程标准，为学生的全面发展奠定基础。

2、加强教育教学管理

随着经济社会的快速发展和教育改革的不断深入，中职学校在教育管理方面面临着诸多挑战和困难。我校在提升教师队伍素质、加强心理健康教育、加强校园文化建设、强化德育教育、优化课程设置与高效课堂建设等方面入手提高了教育管理水平，促进学生的全面发展。以下是学校如何加强教育管理的具体说明：

2.1 提升教师队伍建设

加强教师培训：每学期组织全体教师参加师德师风、班主任管理、信息化教学等多方面的培训，同时组织部分教师参加与自身专业相关的培训，以提高教师的教学能力和教育管理水平。下表是本年度教师培训的具体情况：

表1 2023-2024学年教师培训统计
层次级别	数量	单位
校级	280	人次
县级	140	人次
市级	36	人次
省级	38	人次
国培	15	人次

听评课活动的常态化开展，与甘谷职专继续开展“同课异构”活动，听评课活动是提高教学质量、促进教师教育教学能力成长的重要途径。通过常态化听评课活动的开展，教师可以相互学习、交流经验，发现教学中的

不足并加以改进。

2.2 学生管理

学校质量体系建设中，学生管理是非常重要的一环。从制定的各种校规校纪中明确学生的行为规范，让学生有章可循；再从日常考勤与请假、课堂纪律监督等方面强化学生日常行为管理；同时学校配备专业心理咨询室并聘请专业心理咨询教师，为学生提供心理健康教育和咨询服务，及时发现并干预心理问题，将心理健康教育纳入必修课程，教授学生情绪管理、压力应对技能，增强心理韧性；最后对经济困难、学习困难和特殊学生给予特别关注和支持，如助学金、学习辅导、爱心捐助等。

2.3形成现代校园质量文化

建设校园质量文化，培育全员质量意识是学校内部质量保证体系建设工作的目标，也是学校内部质量保证体系建设的基础。学校以社会主义核心价值体系为引领，全面贯彻党的教育方针，坚持“育人为本、传承创新、形式丰富、特色突出、校企融合、师生认同”的建设思路，分层次逐步对校园质量文化进行培育，首先通过积极组织理念培训和开设专栏宣传等手段普及质量文化，让全校师生知晓质量内涵；然后通过针对不同层面的工作内容和责任主体开展内涵研讨及培训，将质量文化从操作层面深入具体的工作和个人，建立了全员参与质量生成、维护的途径，引导师生认同质量；最后以质量标准为中心，细化工作目标，确定每位主体的作用，使全员清楚自己在质量生成中的作用，进一步调动和发挥全员的积极性和主动性，以正确的质量文化指引自身行为，培养全员质量生成的主动性和自觉性。

（四）经费投入

经费收入：一般公共预算总收入4159.35万元。其中中职助学金384.16万元，中职免学费收入469.66万元，事业收入95.96万元。

经费支出：一般公共预算项目支出1831.27万元，人员基本支出1474.26万元，中职助学金支出384.16万元，中职免学费支出469.66万元，事业收入支出95.96万元。

七、面临的挑战

（一）面临的挑战

招生方面

1. 生源竞争压力大。原因有：（1）职普比由大体相当改变为普高不低于70%。留给职业学校的招生空间越来越小。（2）初中毕业生数量大量减少招生基数减少。（3）县外中职学校间招生竞争激烈。

2.教学管理难。由于招生难，生源质量急剧下降，为维持正常办学规模，招生没有选择的余地，近乎来者不拒，导致管理、教育教学难度增大。

3.社会认知度不高。“就业与升学并重”“职教高考”“职普融通”“中职学校基础性定位”“中职学校与普通高中地位平等”等政策的普惠性与升学优势社会家长的认知度依然很低，需进一步加大宣传，扩大社会影响力。

4.资金短缺。需要加大资金投入，尤其是实训项目建设资金急需加大。技能大赛赛项的更新过于频繁，上层设置赛项与基层中职学校开设专业相互脱节，加重了基层中职学校的经费负担。

5. 教师数量不足。随着职普融通、综合高中的开展，文化课教师短缺严重。然而，受编制限制、人才引进政策吸引力不够等因素影响，学校文化课教师缺口较大。

6. 教师素质提升难题。部分教师自身的专业实践能力有待提高，由于长期局限于学校内的教学工作，缺乏深入企业一线实践锻炼的机会，导致在传授给学生最新的行业技能和实际操作经验方面有所欠缺。

对于新知识、新技术的更新学习速度相对较慢，职业教育领域随着产业升级不断涌现新的专业知识、教学理念等，一些教师没能及时跟进学习，影响了教学内容的与时俱进，不利于培养符合市场需求的高素质技能型人才。

7. 专业设置与市场需求匹配度问题。产业发展变化迅速，新的职业岗位不断涌现，而学校的专业设置调整往往相对滞后，一些传统专业的课程体系和教学内容不能及时根据社会需求变化进行更新优化。

8.升学渠道有待拓宽。尽管现在中职学生有对口单招、中高职贯通培养等升学途径，但相较于普通高中学生的高考升学渠道来说，中职学生升学的选择范围仍然相对较窄，考试的规则和内容在一些地区也比较复杂，给学生升学带来了一定难度，限制了部分有升学意愿的中职学生进一步深造的机会。

9. 中高职衔接不畅。在课程衔接方面，中职与高职课程存在重复或脱节的现象，中职阶段所学部分内容在高职阶段又重复讲授，而一些高职阶段需要的基础技能和知识中职又未充分传授，影响了学生的学习连贯性和培养效果。

学籍管理、学分互认等衔接机制不完善，职普融通在学生学籍转换、学分认可等方面缺乏统一规范的标准，增加了职普融通、综合高中的办学难度。

随着社会经济的发展和教育改革的不断深入，中职学校在未来有着广阔的发展前景，以下是一些未来展望：

（二）未来展望

1.升学渠道持续拓宽。新修订的《中华人民共和国职业教育法》打通了中职、大专、本科的通道，职教高考等制度不断完善，为中职学生提供了更多升入专科或职教本科的机会，未来中职生升学将更加顺畅，学历上升空间进一步扩大。

2.培养模式更加灵活。学校将更注重学生的个性化发展，根据学生的兴趣、特长和职业规划，提供多样化的培养模式，如现代学徒制、工学交替、中高职衔接等，让学生在实践中学习，提高就业竞争力。

3.推进课程改革创新。学校将深化课程思政建设，把思政教育与职业教育有机融合，同时积极开展模块化教学改革，开发新形态教材，构建校、省、国家三级精品在线课程建设体系，推动专业课程教学不断发展。

4.加强校企合作深度。学校与企业的合作将更加紧密，通过建立长期稳定的合作关系，实现资源共享、优势互补，共同制定人才培养方案、建设实训基地、开展教学科研活动等，为学生提供更多的实践实训机会和就业岗位。

5.打造“双师型”教师队伍。学校会更加重视教师实践能力的培养，通过组织教师到企业挂职锻炼、参与企业项目研发等方式，提高教师的实践教学水平，打造一支既懂理论又会实践的“双师型”教师队伍。

6.政策支持力度加大。国家和地方政府将出台更多支持职业教育发展的政策措施，加大对中职学校的投入，改善办学条件，提高中职教育的吸引力和竞争力。

7.宣传引导力度加强。随着职业教育宣传力度的不断加大，社会对中职教育的认识和理解将更加深入，逐渐改变对中职教育的偏见，认可中职教育在培养技术技能人才、促进经济社会发展中的重要作用。

8.抓细节，确保教学质量大突破。以“特色、质量、贯通、升学”相统一的思想为指导，改革教学内容、教学方法和教学手段。突出贯通衔接，注重学生的职业道德、专业技能、文化素养的培养。突出提高教育教学质量，用足用好职教高考和职普融通政策，突破职教高考本科上线人数。实施包级管理责任制，与普通高中学校联盟办校，普通高中文化课教师进职专担任文化课教学，突出文化课课程质量，加强“三教改革”，结合实际，以教材为本，注重基础，以考纲为纲，瞄准方向。落实培优、辅中、转差，坚持基础课程、专业课程并重、技能大赛训练并举，注重个体差异，分类推进，让不同层次的学生都能得到理想的发展。注重优秀生，狠抓“临界”生，提升中间生；落实“五个制度”，落实常规检查制度，备考指导组定期视导制度，月考质量分析制度，集体备课制度，目标责任制度。

9.加快实训器材的更新补充。积极争取职业教育提升经费，逐年补充实训仪器设备，保证校内外实践实训的开出率。

10.加快提升教师水平。立足我县职业教育现状，注重教师教育理念、政治素养、教学能力和职业道德的全面提升。通过培训，尽快加强职校专家型、技能型教师建设。同时，实施中职学校教师素质提高计划，积极对接市级“双师型”教师培养培训基地，着力培养“双师型”教师，努力提高教师综合素养水平。

11.用足用好升学政策，拓宽升学渠道。一是积极与职业院校联系对接，开展3+2中—高分段衔接贯通培养；二是积极争取3+4中---本科分段衔接贯通培养计划；三是进一步抓快支教高考、技能大赛。四是进一步加快实训基地建设，师资力量，提升中职学校办学能力。

12.持续强化高效课堂的建设。一是成立执行监督小组，定期对各项高效课堂建设落实情况进行检查和评估；二是指导小组研究教育教学管理的指导性文件；三是加强对全体教职工的培训和学习，吃透高效课堂建设的精神，让大家充分理解打造高效课堂的意义和具体要求，自觉遵守并执行。四是打造并形成符合职业特色的教育教学模式切实提高教育教学质量。五是纳入年度考核，确保高效课堂取得实效。

总之，在未来的工作中，将正视目前存在的不足之处，带领全体师生齐心协力，通过切实可行的措施逐步加以改进，努力推动学校各项工作迈向新的台阶，为学生的成长、教师的发展以及学校的长远进步创造更加良好的条件。

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